Mempelajari Gejala Kurang Upaya dalam Kanak-kanak
Kecacatan pembelajaran melibatkan masalah kronik dengan pembelajaran, tetapi tidak semua perjuangan adalah gejala kecacatan .
Kebanyakan pelajar mengalami kesukaran belajar kadang-kadang. Malah, bergelut dengan bahan baru adalah sebahagian daripada proses pembelajaran yang biasa dan tidak selalu menjadi gejala ketidakupayaan pembelajaran. Sesetengah perjuangan belajar bermanfaat untuk pelajar. Usaha tambahan yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas yang mencabar dapat menguatkan pemecahan masalah memperbaiki ingatan jangka panjang.
Pada masa kanak-kanak awal, gejala ketidakupayaan pembelajaran mungkin muncul sebagai kelewatan perkembangan di kalangan kanak-kanak. Walau bagaimanapun, adalah penting untuk diingat bahawa ramai kanak-kanak yang mengalami kelewatan perkembangan boleh mengejar campur tangan awal dalam program pendidikan khas dan tidak akan mengembangkan ketidakupayaan di kemudian hari di sekolah mereka.
Pada tahun-tahun sekolah rendah, kesukaran untuk kerja-kerja sekolah dan kurang mendapat perhatian mungkin memberi isyarat yang lebih serius kepada masalah pembelajaran. Pelajar dengan gejala yang tidak bertambah baik dari masa ke masa dengan campur tangan yang sesuai mungkin mempunyai ketidakupayaan pembelajaran. Mengesyaki gejala ketidakupayaan pembelajaran apabila pelajar:
- Buat gred miskin walaupun usaha yang ketara;
- Memerlukan bimbingan berterusan, langkah demi langkah untuk tugas;
- Tidak dapat mengingat langkah penyelesaian masalah kerana mereka tidak memahami tugas atau logik di belakangnya;
- Memori yang lemah dalam bahan bercakap atau bertulis;
- Memiliki kesukaran menguasai tugas atau memindahkan kemahiran akademik ke tugas lain;
- Tidak dapat mengingat kemahiran dan fakta dari masa ke masa;
- Mempunyai pengetahuan umum yang kuat tetapi tidak boleh membaca seperti dalam disleksia , menulis seperti dalam disgraphia , atau melakukan matematik seperti dalam dyscalculia pada tahap itu;
- Mungkin menghadapi masalah komunikasi dan pemprosesan bahasa , ekspresif , dan bahasa yang diterima ;
- Mungkin sangat kecewa dengan sekolah dan kerja rumah; dan
- Mungkin mempunyai harga diri yang rendah .
Pembelajaran Kurang Upaya dan Kelakuan
Mengetahui tanda-tanda dan gejala tingkah laku yang ada untuk membantu ibu bapa mendapat campur tangan lebih awal untuk kanak-kanak yang kurang upaya pembelajaran. Tanda-tanda kecacatan yang kerap berlaku dalam dua kategori, menginternalisasi dan melambatkan tingkah laku.
Pelajar dengan ketidakupayaan belajar yang menginternet tingkah laku menunjukkan yang kebanyakannya memberi kesan kepada diri mereka sendiri dan kadang kala diabaikan oleh orang dewasa di sekeliling mereka. Pelajar yang mempunyai tingkah laku yang mengamalkan mempunyai kesan yang lebih jelas kepada orang-orang di sekeliling mereka dan biasanya diiktiraf sebelum ini sebagai masalah. Kedua-dua kumpulan pelajar berisiko untuk dilihat sebagai masalah dan bukannya menghadapi masalah.
Mengalami Dalaman Pembelajaran Pelajar Kurang Upaya
Pelajar dengan tingkah laku dalaman biasanya tenang dan boleh ditarik balik. Mereka malu dengan perhatian dan bimbang tentang kemungkinan kelemahan akademik mereka dilihat oleh orang lain. Pelajar-pelajar ini boleh menunjukkan pelbagai tingkah laku termasuk:
- Kebosanan dan kecuaian;
- Tidak berminat di sekolah atau keengganan untuk pergi ke sekolah;
- Pengeluaran dalam kelas;
- Tidak teratur, tidak menyentuh ;
- Kerja yang kelihatan ceroboh atau kurang dilakukan;
- Perlahan untuk menjawab soalan; dan
- Gejala-gejala tekanan seperti sakit kepala atau sakit perut.
Tingkah laku yang menggangu bersama pelajar dengan ketidakupayaan pembelajaran
Pelajar yang mempunyai gejala yang luar biasa sukar dilupakan. Murid-murid ini seringkali kuat dan mengganggu. Mereka nampaknya mahu perhatian, walaupun ia negatif. Mereka mungkin suka bergurau tentang pekerjaan mereka yang buruk. Mereka mungkin gembira dengan orang lain yang menjengkelkan kerana mereka merasakan ia beralih dari kemahiran akademik mereka yang lemah. Di dalam, bagaimanapun, mereka mungkin merasa tidak berdaya dan malu. Terdapat banyak cara yang ada di luar yang menunjukkan masalah. Sesetengah tingkah laku ini termasuk:
- Berpengaruh yang menimbulkan jawapan yang salah;
- Memecah peraturan sekolah dan dirujuk untuk disiplin kerana masalah tingkah laku;
- Masalah tingkah laku di rumah;
- Pencerobohan ke arah rakan sebaya atau orang dewasa;
- Memakainya dan bercanda tidak sesuai;
- Menarik ke arah orang kurang berpengalaman lain; dan
- Tingkah laku yang tingkah laku di rumah atau di dalam masyarakat.
Kebanyakan pelajar dengan ketidakupayaan pembelajaran dan gangguan hiperaktif kegagalan defisit perhatian (ADHD) biasanya pengeksport.
Apa yang Harus Dilakukan Jika Anda Suspek Kecacatan Pembelajaran
Jika anda mengesyaki gejala ketidakupayaan pembelajaran, simpan rekod mengenai masalah yang anda alami di rumah. Senaraikan strategi yang anda cuba selesaikan gejala. Adalah penting untuk menghubungi guru atau kaunselor anak anda untuk membincangkan gejala tingkah laku masalah anak anda dan kesukaran akademik. Guru boleh mencadangkan strategi lain untuk digunakan di rumah dan di sekolah dan boleh membantu anda membuat rujukan untuk penilaian rasmi jika disabiliti pembelajaran disyaki. Ketahui lebih lanjut mengenai proses ujian kecacatan pembelajaran.
Diagnosis melalui penilaian adalah langkah pertama dalam menentukan sama ada anak anda memenuhi keperluan kelayakan untuk kecacatan pembelajaran di bawah Akta Pendidikan Orang Kurang Upaya Individu. Kanak-kanak yang layak untuk perkhidmatan IDEA, yang juga dikenali sebagai program pendidikan khas, akan menerima program pendidikan Individu . Sebagai ibu bapa kanak-kanak yang cacat, anda mempunyai hak khusus di bawah IDEA .