Sesetengah pelajar berjuang untuk memahami sepenuhnya perkataan bertulis, ucapan atau keduanya. Beban tambahan ini kadang-kadang diterjemahkan ke dalam masalah tingkah laku: Oleh kerana pelajar mengalami cabaran bahasa pemprosesan kurang berkesan sebagai rakan sebaya mereka, kadang-kadang mereka menjadi lalai atau bahkan mengganggu di dalam kelas.
Pelajar-pelajar ini boleh berkembang dengan baik, dengan campuran sokongan yang tepat dari ibu bapa dan profesional pendidikan.
Gunakan beberapa pendekatan yang berbeza pada masa yang sama untuk membantu menampung keperluan pelajar dengan masalah pemprosesan bahasa , ketidakupayaan bahasa yang reseptif , disleksia , dan kelemahan pemahaman mendengar .
Jelaskan Bahasa
Materi bertulis yang hadir secara ringkas dan langsung, tidak memasukkan butiran yang tidak penting dan negatif dua. Gunakan perkataan biasa dan bukan perkataan yang lebih jarang dengan suku kata yang lebih banyak. Anda mungkin mendapati kejayaan dalam bekerjasama dengan guru atau tutor untuk membentangkan pelajaran dalam bahasa yang lebih jelas-tetapi jika anda tidak dapat memperoleh apa yang anda perlukan dari sekolah, pertimbangkan untuk meninjau tugasan lebih awal untuk menawarkan penyederhanaan pada nama anak anda.
Kurangkan Kesalahan yang Tidak Perlu
Pelajar yang hidup dengan cabaran pemprosesan bahasa sering melakukan lebih baik apabila gaya pembelajaran mereka mendorong penglibatan langsung dengan bahan pembelajaran tanpa diselaraskan oleh kandungan yang tidak perlu. Sebagai contoh, ujian dengan soalan pelbagai pilihan "gotcha" memberikan cabaran yang lebih besar untuk kanak-kanak ini daripada soalan terbuka yang membolehkan mereka menyatakan apa yang mereka tahu dari segi yang mereka fahami.
Bekerjasama dengan guru anak anda untuk menggalakkan prosedur ujian yang meminimumkan gangguan yang berkaitan tetapi tidak seperti pilihan ujian dan perbendaharaan kata yang ada.
Galakkan Sokongan Peer
Sesetengah kanak-kanak belajar dengan lebih baik apabila mereka belajar sebagai satu kumpulan. Galakkan anak anda belajar dengan rakan-rakan, atau bermain permainan dengan rakan-rakan yang menguatkan kemahiran bahasa dengan lembut.
Permainan kata di rumah menawarkan persekitaran pembelajaran yang kurang formal dan kurang tertekan daripada kelas.
Jika anak anda bergelut secara sosial, anda mungkin ingin bercakap dengan terus terang dengan ibu bapa kawan-kawannya tentang keperluan anak anda. Kanak-kanak yang menghadapi cabaran pemprosesan bahasa tidak memakai tanda amaran, jadi ibu bapa lain mungkin salah menafsirkan tingkah laku anak anda. Sembang ibu bapa dan ibu bapa yang mesra di awal persahabatan kanak-kanak boleh membuat perbezaan besar dalam keyakinan diri jangka panjang anak anda.
Tawaran Masa dan Angkasa yang Sempurna
Beri masa tambahan untuk mendengar anak anda, berfikir dan membentuk pemikirannya sendiri tentang bahan bertulis dan lisan yang digunakan di dalam kelas. Jangan paksa pemahaman segera-kadang-kadang anak-anak memerlukan sedikit masa tambahan untuk diproses. Persekitaran yang paling sesuai untuk perkara gaya pembelajaran anak anda juga: Sesetengah kanak-kanak lebih suka kesunyian tenang manakala yang lain lebih baik dengan banyak bunyi latar belakang untuk merangsang deria.
Mintalah guru untuk merekod kuliah untuk main balik di rumah semasa sesi belajar dan kerja rumah. Mengalami semula bahan boleh memperkuat pengajaran yang asal.
Gunakan Media Campuran
Gunakan model visual dan projek tangan untuk membantu anak anda memperoleh pemahaman bahan menggunakan kemahiran belajar visual dan fizikalnya.
Benarkan dia menggunakan bahan dan strategi multisensori . Jika kata-kata gagal, seni dan muzik boleh berjaya.
Bekerja dengan guru dan tutor supaya anak anda boleh menggunakan model dan projek visual sebagai alternatif kepada tugasan bertulis atau pembentangan ucapan apabila mungkin. Menggunakan model liberal, gambar, video, model yang dijanakan oleh komputer, atau media tanpa lisan lain untuk menggunakan peranan visual-penalaran visual untuk memahami tugas dengan cara yang baru.
Menggalakkan Kemahiran Membaca Aktif
Kenal pasti bahagian teks dan arahan yang paling penting. Gunakan penyapu dan sebarkan semula arahan dengan ringkas dan ringkas - kemudian bantu anak anda meringkaskan apa yang telah dibaca dan minta dia menulisnya dengan kata-kata sendiri.
Buat panduan belajar yang merangkumi perbendaharaan kata kunci dengan definisi, panduan dan pernyataan tujuan pembelajaran yang jelas untuk membaca atau tugas. Bantu anak anda mengaitkan soalan dan matlamat dalam panduan kajian kepada tugasan itu sendiri. Ajak dia berfikir secara kritikal tentang bagaimana arahan dan tugasan berkaitan dengan satu sama lain.
Tumpukan pada Menang Kecil
Tinggalkan tugasan yang lebih besar ke dalam bahagian yang lebih kecil dan biarkan anak anda berehat atau dapatkan ganjaran kecil apabila setiap bahagian selesai dengan tekun. Bukan sahaja usaha ini dapat membantu melegakan tekanan projek besar, tetapi anda boleh menyemak kemajuan awal untuk melihat bahawa dia berada di landasan yang betul. Ia tidak menyakitkan untuk mengulangi sebahagian kecil daripada tugasan daripada melihat projek yang lebih besar berakhir dari luar!
Berikan contoh kerja yang baik, dan tunjukkan ciri-ciri kerja yang menyumbang kepada kualitinya. Semak untuk memastikan bahawa anak anda memahami ciri-ciri apa yang membezakan kerja yang baik daripada kerja yang buruk-dan dia dapat menjelaskan mengapa kedua-duanya berbeza.
> Sumber
> Petersen IT, Bates JE, D'Onofrio BM, et al. Kebolehan Bahasa Predicts Pembangunan Masalah Perilaku Kanak-kanak. Jurnal psikologi abnormal . 2013; 122 (2): 542-557. doi: 10.1037 / a0031963.