Sekolah menggunakan ujian ini untuk menentukan sama ada kanak-kanak perlu mendapatkan perkhidmatan ed khas
Bahagian pertama menentukan sama ada anak anda mempunyai kecacatan pembelajaran adalah proses ujian. Proses ujian kecacatan pembelajaran biasanya bermula apabila kanak-kanak mempunyai masalah dengan akademik atau tingkah laku di sekolah.
Lazimnya, apabila seorang kanak-kanak mempunyai masalah belajar membaca, menulis, melaksanakan kemahiran matematik, memahami bahasa yang diucapkan, atau menyatakan dirinya, kecacatan pembelajaran mungkin menjadi punca yang mungkin.
Dalam kebanyakan kes, pertemuan pertama ibu bapa dengan pendidikan khas berlaku apabila kanak-kanak tidak berkembang dan kecacatan pembelajaran disyaki. Biasanya, ibu bapa memperhatikan tanda-tanda awal ketidakupayaan pembelajaran dan menghubungi sekolah untuk bantuan.
Bagaimana Sekolah Memulakan Proses
Sebagai sebahagian daripada keperluan Individu Akta Pendidikan Kurang Upaya , sekolah dikehendaki melaksanakan sistem campur tangan sebelum menilai seorang kanak-kanak untuk kecacatan. Proses ini dipanggil tindak balas kepada campur tangan, atau RTI. Pada mulanya, guru boleh bertemu dengan ibu bapa dan melaksanakan campur tangan sebelum merujuk anak untuk ujian kecacatan pembelajaran. Sebenarnya, semua keputusan mengenai pengujian atau perancangan program pendidikan untuk kanak-kanak kurang upaya berlaku semasa proses pertemuan formal, kadang-kadang dipanggil mesyuarat pasukan Program Pendidikan Individu (IEP).
Jika ibu bapa dan pendidik mengesyaki kecacatan, mereka memulakan proses ujian.
Ujian adalah perlu bagi kanak-kanak yang disyaki mempunyai kecacatan pembelajaran kerana ujian kecacatan pembelajaran diperlukan oleh peraturan persekutuan dan negeri untuk menentukan kelayakan untuk pendidikan khas. Di samping itu, ujian kecacatan pembelajaran menyediakan maklumat penting tentang kecacatan yang disyaki kanak-kanak itu, dan jika kanak-kanak itu layak, ujian itu menyediakan data khusus untuk kegunaan dalam membangunkan IEP.
Apa yang Berlaku Semasa Tempoh Menunggu
Ujian kecacatan pembelajaran adalah proses pengumpulan maklumat yang kompleks di semua bidang yang berkaitan dengan disabiliti pembelajaran pelajar yang disyaki. Peraturan Persekutuan menghendaki supaya tidak lebih daripada 60 hari berlalu sejak pelajar dirujuk untuk ujian sehingga masa IEP dibangunkan. Kepada ibu bapa, 60 hari menunggu ujian kecacatan pembelajaran boleh kelihatan seperti keabadian. Apa yang berlaku sepanjang tempoh masa itu?
Bergantung pada bidang kecacatan dan persoalan yang unik di sekeliling setiap kanak-kanak, ujian kecacatan pembelajaran mungkin termasuk kajian semula rekod pendidikan, pemerhatian kanak-kanak, kajian semula kerja pelajar, atau ujian perubatan, penglihatan dan pendengaran. Pegawai sekolah juga boleh mengumpul sejarah perkembangan dan sosial kanak-kanak dan menilai kemahiran motor halus dan kasar kanak-kanak. Bidang lain yang akan dinilai termasuk tingkah laku adaptif , ucapan, dan bahasa.
Semasa tempoh menunggu, kanak-kanak juga mungkin mengambil keupayaan intelektual atau ujian "IQ", ujian kemahiran akademik, ujian sosial dan emosional, ujian tingkah laku dan ujian psikiatri (dalam keadaan yang jarang berlaku).
Siapa yang Menjalankan Ujian untuk Kecacatan Pembelajaran?
Ujian boleh diberikan oleh pelbagai profesional yang diperlukan oleh pasukan IEP.
Profesional ini termasuk guru, pakar diagnostik pendidikan, ahli psikologi sekolah, ahli patologi pertuturan, profesional perubatan, ahli terapi pekerjaan dan fizikal, dan kaunselor.
Dalam kebanyakan kes, penilai mengeluarkan laporan ujian bertulis hasil penemuan mereka yang dikongsi oleh pasukan. Sesetengah daerah sekolah memberikan hasil ujian dalam satu laporan bersepadu dan bukan laporan individu dari setiap pengamal. Sekiranya mungkin, adalah berguna untuk penilai untuk menghadiri mesyuarat pasukan IEP untuk berkongsi keputusan mereka dengan ahli pasukan dan bertanya soalan. Seperti biasa, input dan penyertaan ibu bapa adalah sangat penting untuk proses membuat keputusan pasukan IEP.
Menggunakan Keputusan Ujian untuk Membuat Keputusan Pendidikan
Ahli-ahli pasukan IEP mengkaji semula maklumat daripada keputusan ujian dan menggunakan penemuan untuk menentukan sama ada skor pelajar dan keputusan ujian lain memenuhi kriteria kelayakan untuk kecacatan pembelajaran yang ditubuhkan oleh kerajaan.
Jika kanak-kanak itu layak, mereka menentukan diagnosis , membangunkan IEP dan menentukan apa arahan khusus yang dirancang.
Sebaliknya, jika kanak-kanak tidak layak, mereka menentukan program sokongan atau campur tangan pengajaran yang lain untuk mendapatkan bantuan.