Gangguan Bahasa Ekspresif - Penilaian dan Rawatan
Jika anak anda atau orang yang disayangi telah didiagnosis dengan gangguan bahasa yang ekspresif, apakah maksudnya? Apa yang boleh menyebabkan kesukaran ini, bagaimana mereka dinilai, dan bagaimanakah ia dapat dirawat?
Definisi
Gangguan Bahasa Ekspresif adalah kecacatan pembelajaran yang mempengaruhi komunikasi pemikiran menggunakan bahasa lisan dan bahasa tulisan kadang - kadang asas dan bahasa tertulis ekspresif .
Kanak-kanak dengan gangguan ini sering memahami bahasa (dengan kata lain, mereka tidak mempunyai kecacatan bahasa yang reseptif) tetapi sukar untuk berkomunikasi seperti yang diharapkan untuk usia mereka sama ada secara lisan atau secara bertulis.
Punca
Gangguan bahasa ekspresif melibatkan kesukaran dengan pusat pemprosesan bahasa otak.
Gangguan ini boleh menyebabkan banyak sebab, tetapi sering menyebabkan langsung tidak jelas. Mereka boleh dikaitkan dengan keadaan genetik, merosakkan otak otak sama ada dalam utero atau kemudian atau malnutrisi. Mereka juga mungkin disebabkan oleh kecederaan otak seperti kecederaan otak traumatik (TBIs) atau strok.
Gangguan pemprosesan bahasa boleh memainkan peranan dalam kedua-dua disleksia dan autisme.
Ciri-ciri
Orang yang mempunyai gangguan bahasa ekspresif mungkin memahami apa yang dikatakan kepada mereka atau ditulis dalam petikan, tetapi mereka mempunyai masalah komunikasi yang besar, yang boleh berkisar dari sangat ringan hingga teruk.
Mereka menghadapi kesukaran pemprosesan bahasa dan hubungan antara kata-kata dan idea-idea yang mereka wakili. Sesetengah orang mungkin juga mempunyai masalah dengan sebutan kata-kata.
Sesetengah pelajar dengan gangguan bahasa ekspresif juga mungkin mengalami kesulitan dengan bahasa yang diterima .
Kanak-kanak dengan gangguan bahasa ekspresif mungkin kelihatan tenang atau menjawab dengan hanya beberapa perkataan.
Mereka sering menggunakan kata pengisi seperti "um" sebagai tindak balas kepada soalan atau hanya dapat mengulangi soalan. Perbendaharaan kata cenderung dikurangkan berdasarkan umur dan bilangan kata yang dilampirkan seringkali kurang daripada kanak-kanak lain pada usia yang sama.
Penilaian dan Rawatan
Penilaian dapat memberikan maklumat untuk membantu pendidik mengembangkan strategi yang efektif.
Strategi tipikal memberi tumpuan kepada terapi bahasa untuk membangunkan konsep-konsep penting yang diperlukan untuk berkomunikasi. Pembangunan kosakata, latihan, dan amalan menggunakan bahasa dalam situasi sosial sering membantu kaedah terapeutik.
Pelajar yang mempunyai gangguan komunikasi yang besar mungkin memerlukan arahan yang dirancang secara khusus mengenai rancangan pendidikan masing - masing (IEP) .
Mitos
Adalah penting untuk semua orang bekerja dengan kanak-kanak dengan gangguan bahasa ekspresif-baik di sekolah dan di rumah-untuk menyedari bahawa kanak-kanak dapat memahami apa yang dikatakan di sekelilingnya kerana ia sering tidak jelas dari kata-kata yang digunakannya atau kata-kata bertulisnya . Ini boleh menjadi sangat mengecewakan dan boleh menyebabkan sejumlah emosi mulai dari kesedihan hingga kemarahan.
Orang yang mempunyai gangguan bahasa ekspresif mungkin kelihatan kurang mampu daripada mereka sebenarnya kerana mereka tidak dapat menyatakan diri mereka dengan berkesan.
Kecuali dalam kes-kes yang jarang berlaku, pemahaman mereka mengenai bahasa dan mata pelajaran di sekolah sering dikembangkan seperti yang dilakukan oleh pelajar lain pada usia mereka. Dengan kata lain, gangguan bahasa ekspresif biasanya tidak mencerminkan apa-apa mengenai kecerdasan kanak-kanak.
Penilaian
Ujian diagnostik dan ujian pertuturan / bahasa boleh digunakan untuk menentukan jenis-jenis bahasa tertentu yang sukar mempengaruhi kemahiran komunikasi pelajar. Melalui pemerhatian, menganalisis kerja pelajar, penilaian kognitif , penilaian terapi pekerjaan, ahli patologi pertuturan dan guru boleh membangunkan program terapi dan pendidikan individu yang akan membantu pelajar belajar.
Menangani
Oleh kerana orang-orang yang mengalami gangguan ini mempunyai masalah untuk menyampaikan pengalaman batin mereka, ia boleh menjadi sangat mengecewakan, dan mempunyai gangguan bahasa ekspresif dapat menyebabkan masalah lebih lanjut seperti penurunan harga diri dan pengasingan sosial.
Menjaga kanak-kanak dengan gangguan ini harus beransur-ansur, menangani bukan sahaja perkembangan bahasa, tetapi isu-isu lain juga. Kaunseling mungkin sangat membantu ketika seorang anak menghadapi masalah sosial yang berkaitan dengan ketidakupayaannya. Langkah-langkah lain yang berorientasikan ke arah meningkatkan harga diri kanak-kanak juga sangat penting.
Apa yang perlu dilakukan Seterusnya
Jika anda percaya anak anda mempunyai gangguan bahasa yang ekspresif dan mungkin mengalami kecacatan pembelajaran yang memerlukan pendidikan khas , hubungi prinsipal atau kaunselor sekolah anda untuk mendapatkan maklumat mengenai cara untuk meminta penilaian . Bagi pelajar dalam program kolej dan vokasional, pejabat penasihat sekolah mereka boleh membantu mencari sumber untuk membantu menjayakan kejayaan mereka. Pelajar dengan defisit bahasa ekspresif dan ketidakupayaan pembelajaran yang lain perlu membangunkan kemahiran advokasi diri.
Sumber:
Perpustakaan Perubatan Negara AS. Medline Plus. Gangguan Bahasa Ekspresif - Perkembangan. Dikemaskini 05/18/16. https://medlineplus.gov/ency/article/001544.htm