Punca, Ciri, dan Ujian untuk Menulis Ketidakpatuhan
Gambaran keseluruhan
Ketidakupayaan pembelajaran dalam kemahiran menulis asas mempengaruhi keupayaan pelajar untuk menulis perkataan dengan ejaan yang betul, pilihan kata yang sesuai dan mekanik asas, seperti pembentukan huruf, tatabahasa, dan tanda baca.
Orang kurang upaya pembelajaran dalam penulisan asas mungkin tidak memahami hubungan antara surat dan bunyi yang mereka represent dan sering tidak dapat membezakan perkataan bertulis yang betul dari perkataan yang salah.
Pembelajaran kurang upaya dalam penulisan asas juga kadang-kadang dirujuk sebagai disgraphia . Dapatkan fakta-fakta mengenai gangguan tersebut dan bagaimana mereka dirawat dengan kajian ini tentang ketidakupayaan penulisan asas.
Punca
Pembelajaran kurang upaya secara bertulis boleh menyebabkan banyak sebab. Mereka mungkin keturunan, disebabkan oleh perbezaan dalam perkembangan otak , kecederaan otak atau stroke. Mereka bukan semata-mata hasil masalah dengan bahasa ekspresif atau bahasa reseptif , masalah visual atau pendengaran, atau koordinasi mata-mata, tetapi mereka boleh menjadi rumit oleh syarat-syarat ini.
Ciri-ciri
Ciri-ciri umum orang kurang upaya pembelajaran dalam kemahiran menulis asas termasuk kesulitan menyelesaikan kerja sekolah, menggunakan tulisan dalam situasi sehari-hari, dan berisiko untuk kegagalan sekolah. Mereka mungkin mengalami kesulitan menghasilkan huruf di atas kertas dan mungkin tidak memahami hubungan antara huruf, kata, dan bunyi. Mereka juga mungkin mempunyai masalah dalam membaca asas kerana kelemahan dalam memahami huruf dan sambungan suara.
Kelemahan dalam kemahiran motor halus yang memerlukan arahan khas juga boleh hadir.
Rawatan
Penilaian ketidakupayaan dapat memberikan maklumat untuk membantu para pendidik mengembangkan arahan yang dirancang khusus (SDI) yang efektif. Strategi tipikal memberi tumpuan kepada kerja dengan bahan tangan untuk membantu pelajar mengembangkan kesedaran mengenai bentuk surat dan sambungan mereka kepada bunyi dan kata-kata.
Guru juga boleh menggunakan aspek menulis bahasa, pengiktirafan kelompok surat dan kata-kata akar. Terapi pekerjaan boleh membantu pelajar yang mengalami masalah motor.
Kesalahpahaman
Semua pelajar kurang upaya belajar berisiko untuk dipandang rendah oleh pelajar, orang dewasa dan guru lain. Orang kurang upaya pembelajaran dalam kemahiran menulis asas mempunyai keupayaan pembelajaran umum atau kecerdasan am yang setinggi atau lebih tinggi daripada rakan sebaya mereka. Mereka hanya mempunyai defisit kemahiran dalam bidang penulisan asas ini.
Kanak-kanak ini mungkin menjadi kecewa kerana usaha yang perlu dilakukan untuk mendapatkan pekerjaan mereka. Pelajar boleh menarik balik, mengelakkan menulis atau mungkin mengalami masalah tingkah laku untuk mengelakkan kerja kelas yang melibatkan penulisan.
Kekecewaan ini boleh diperbesarkan lagi jika orang dewasa seperti ibu bapa dan guru tidak memahami sumber frustrasi mereka. Adalah sangat penting bagi orang dewasa untuk memahami kedua-dua kecacatan pembelajaran ini dan kekecewaan yang boleh timbul untuk memupuk harga diri kanak-kanak.
Ujian untuk Kecacatan Pembelajaran
Penilaian diagnostik dan ujian menulis boleh digunakan untuk menentukan jenis masalah tertentu yang mempengaruhi kemahiran penulisan pelajar. Melalui pemerhatian, menganalisis kerja pelajar dan penilaian kognitif, bahasa dan pekerjaan, pendidik dapat membuat cadangan untuk membangunkan pelan pengajaran secara individu.
Apa yang perlu dilakukan mengenai Kurang Upaya
Jika anda percaya anda atau anak anda mempunyai kecacatan pembelajaran dalam penulisan asas, hubungi prinsipal atau kaunselor sekolah anda untuk mendapatkan maklumat mengenai cara meminta rujukan untuk penilaian .
Bagi pelajar dalam program kolej dan vokasional, pejabat penasihat sekolah mereka boleh membantu mencari sumber untuk membantu menjayakan kejayaan mereka. Juga, pelajar-pelajar kolej perlu bertanya sama ada terdapat pusat penulisan di kampus yang menyediakan arahan satu-satu untuk pelajar yang berjuang untuk menulis.
Ketahui lebih lanjut mengenai bagaimana untuk menyokong kecacatan pembelajaran anda di kolej. Dari pusat penulisan untuk tutor percuma, untuk biasiswa yang direka hanya untuk mereka yang kurang upaya pembelajaran, adalah mungkin untuk berjaya di kolej.
(Ini penting untuk difahami walaupun anak anda masih muda dan anda bimbang tentang kolej pada masa akan datang.) Jangan biarkan ketidakupayaan belajar supaya tidak keluar dari kolej!
Sumber:
Dohla, D., dan S. Heim. Pembangunan Dyslexia dan Dysgraphia: Apa yang Boleh Kita Belajar Dari Satu Mengenai Yang Lain? . Hadapan dalam Psikologi . 2016. 6: 2045.
Van Hoorn, J., Maathuis, C., dan M. Hadders-Algra. Penyelidikan Neural daripada Dysgraphia Pediatrik. Perubatan Pembangunan dan Neurologi Kanak-Kanak . 2013. 55 Suppl 4: 65-8.