Pembelajaran Kurang Upaya dalam Penulisan Asas atau Ekspresif
Dysgraphia adalah sejenis ketidakupayaan pembelajaran yang mempengaruhi keupayaan untuk mengenali bentuk huruf, menulis huruf dan kata-kata di atas kertas, dan memahami hubungan antara bunyi, kata-kata yang dituturkan, dan surat bertulis. Dalam bahasa peraturan pendidikan persekutuan persekutuan, disgraphia dianggap sebagai subtipe kecacatan pembelajaran dalam tulisan asas atau ekspresif.
Ciri-ciri
Orang dengan disgraphia mempunyai kesukaran yang ketara dengan bahasa bertulis walaupun mempunyai arahan formal. Tulisan mereka mungkin termasuk pembalikan, kesilapan ejaan, dan mungkin tidak dapat dibaca. Sesetengah pelajar dengan disgraphia juga mungkin menghadapi masalah dengan pemprosesan bahasa dan hubungan antara kata-kata dan idea-idea yang mereka wakili.
Ini paling sering diiktiraf pada kanak-kanak apabila mereka mula diperkenalkan dengan menulis. Ia boleh berkembang pada orang dewasa selepas trauma atau stroke.
Kesalahpahaman Mengenai Dysgraphia
Orang-orang dengan disgraphia lebih sukar menulis dengan menulis daripada yang lain, tetapi kebolehan mereka di kawasan lain mungkin rata-rata atau lebih baik. Mereka berisiko untuk dilihat sebagai malas dan tidak cerdik dengan kerja mereka kerana kekecewaan dan keletihan yang mereka alami ketika menunaikan usaha yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas-tugas yang seolah-olah mudah. Pendidik mesti memberikan pengalaman pembelajaran yang positif bagi mereka untuk membantu mengekalkan harga diri dan motivasi mereka.
Teori mengenai Punca Dysgraphia
Dysgraphia dipercayai melibatkan kesukaran dengan kemahiran motor halus seperti ingatan motor, koordinasi otot, dan pergerakan secara bertulis. Bahasa, visual, persepsi, dan pusat motor otak juga dipercayai memainkan peranan. Bukti menunjukkan ia mungkin keturunan. Orang yang mengalami kecederaan otak atau strok mungkin juga menunjukkan tanda-tanda disgraphia.
Ujian
Penilaian psikologi dan pendidikan yang komprehensif boleh membantu dalam diagnosis disgraphia. Ujian penulisan diagnostik boleh digunakan untuk menentukan sama ada kemahiran penulisan pelajar adalah normal untuk umurnya. Mereka juga boleh memberikan maklumat mengenai pemprosesan penulisannya. Melalui pemerhatian, menganalisis kerja pelajar, penilaian kognitif, dan penilaian terapi pekerjaan, pendidik dapat membangunkan pelan rawatan individu yang komprehensif .
Arahan dan Terapi
Pendidik menggunakan pelbagai kaedah untuk membangunkan program pendidikan individu pelajar (IEP). Program tipikal memberi tumpuan kepada pembangunan kemahiran motor halus seperti cengkeraman pensil, koordinasi tangan, dan perkembangan memori otot. Terapi bahasa dan terapi pekerjaan membantu pelajar membina hubungan penting antara huruf, bunyi, dan kata-kata. Sesetengah pelajar bekerja dengan baik dengan program perjudian atau ucapan pengiktirafan.
Apa yang Perlu Dilakukan Mengenai Disgraphia
Sekiranya anda percaya anda atau anak anda mempunyai disgaphia dan mungkin belajar kurang upaya, hubungi prinsipal atau kaunselor sekolah anda untuk mendapatkan maklumat tentang bagaimana untuk meminta penilaian. Bagi pelajar dalam program kolej dan vokasional, pejabat penasihat sekolah mereka boleh membantu mencari sumber untuk membantu menjayakan kejayaan mereka.
Label diagnostik seperti Dysgraphia dan Learning Disabilities
Sekolah anak anda mungkin tidak menggunakan istilah disgraphia, tetapi ia masih boleh menilai anak anda dengan sewajarnya. Biasanya, sekolah awam menggunakan label dan bahasa daripada peraturan IDEA persekutuan. Dysgraphia adalah istilah diagnostik yang terdapat dalam sistem diagnostik psikiatri. Sekolah menganggapnya sebagai salah satu daripada beberapa jenis masalah matematik yang boleh digunakan di bawah label ketidakupayaan pembelajaran.
> Sumber:
> Dysgraphia. MedlinePlus. https://medlineplus.gov/ency/article/001543.htm.
> Maklumat Maklumat Dysgraphia. Institut Gangguan Neurologi Kebangsaan dan Strok. https://www.ninds.nih.gov/Disorders/All-Disorders/Dysgraphia-Information-Page.