Ketidakupayaan dalam Membaca dan Matematik Adakah Biasa
Ketidakupayaan pembelajaran khusus adalah sekumpulan kecacatan yang digariskan dalam Akta Pendidikan Orang Kurang Upaya Individu (IDEA). Istilah ini merujuk kepada gangguan dalam satu atau lebih proses psikologi asas yang digunakan untuk memahami bahasa (sama ada bahasa bertulis atau bahasa lisan).
Sila ambil perhatian bahawa istilah "kecacatan pembelajaran" kadangkala digunakan secara bergantian dengan istilah "gangguan pembelajaran" - ini adalah sama.
Contoh Kecacatan Pembelajaran
Individu boleh mempunyai satu ketidakupayaan pembelajaran atau pelbagai ketidakupayaan pembelajaran. Pengesanan awal dan campur tangan adalah kunci untuk mencegah kecacatan pembelajaran daripada memberi kesan negatif kepada pelajar di dalam kelas. Kecacatan pembelajaran yang berikut biasanya menjejaskan pelajar:
- Pembelajaran kurang upaya bahasa ekspresif , juga dipanggil ungkapan mulut
- Pembelajaran kurang upaya bahasa penerimaan, juga dipanggil pemahaman mendengarkan
- Mempelajari kecacatan mekanik penulisan asas
- Mempelajari ketidakupayaan pembelajaran ekspresi bertulis
- Pembelajaran kurang upaya pembacaan asas membaca
- Pembelajaran kurang upaya kefahaman membaca
- Mempelajari kecacatan kemahiran pengiraan matematik asas
- Pembelajaran kurang upaya matematik dan penyelesaian masalah
Kecacatan pembelajaran mungkin termasuk beberapa jenis gangguan. Disleksia, sebagai contoh, disertakan dengan ketidakupayaan pembelajaran dalam membaca di bawah IDEA. Dysgraphia disertakan dengan ketidakupayaan pembelajaran secara bertulis, dan dyscalculia dimasukkan dalam ketidakupayaan pembelajaran dalam matematik.
Lain-lain Jenis Kurang Upaya Pembelajaran
Kecacatan pembelajaran mungkin juga melibatkan gangguan atau sindrom seperti aphasia perkembangan, gangguan hiperaktif kegagalan perhatian, atau sindrom Tourette. ADHD boleh dikatakan antara yang paling terkenal mengenai gangguan ini. Ia boleh menyebabkan kanak-kanak mengalami masalah berfokus atau duduk diam.
Seperti gangguan lain, ADHD memberi kesan kepada kanak-kanak dengan cara yang berbeza. Dalam erti kata lain, tidak semua kanak-kanak dengan ADHD mungkin mengalami kesukaran belajar sebagai hasilnya.
Peranan Orang Kurang Upaya Lain
Kecacatan pembelajaran khusus tidak biasanya didiagnosis apabila keadaan melumpuhkan utama lain seperti gangguan visual, gangguan pendengaran, ketidakupayaan motor, gangguan mental, atau gangguan emosi hadir. Di samping itu, pelajar yang kelemahan akademiknya disebabkan oleh kebimbangan alam sekitar, budaya, atau ekonomi tidak biasanya didiagnosis dengan kecacatan pembelajaran melainkan terdapat bukti ketidakupayaan tidak berkaitan dengan faktor-faktor ini, dan kanak-kanak telah menerima campur tangan pendidikan yang sesuai.
Bergerak ke Hadapan
Jika anda mengesyaki anak anda mempunyai kecacatan pembelajaran, rujuklah kepada guru anak, pentadbir sekolah, kaunselor, atau pakar pediatrik untuk menilai anak anda. Dengan memerintahkan ujian untuk anak anda mengambil dan mengkaji portfolio kerja anak anda, fakulti sekolah mungkin dapat menentukan bahawa ketidakupayaan pembelajaran hadir atau tidak.
Walau bagaimanapun, penting untuk diingat bahawa semua kanak-kanak mempunyai kekuatan dan kelemahan. Hanya kerana kanak-kanak lemah dalam satu kawasan tidak bermakna dia mempunyai masalah pembelajaran.
Lebih-lebih lagi, semua kanak-kanak berkembang pada tahap yang berbeza. Kanak-kanak mungkin tidak begitu maju di kawasan tertentu sebagai saudara atau adik mereka. Ini tidak bermakna mereka mempunyai masalah pembelajaran.
Jika seorang kanak-kanak memang mempunyai kecacatan pembelajaran, berita baiknya adalah terdapat banyak bantuan yang ada. Rundingan dengan profesional yang tepat boleh membantu anak anda mengurus kecacatan dengan baik. Sebenarnya, ramai orang yang mengalami gangguan pembelajaran pergi ke kolej, mendapat ijazah lanjutan dan menjadi orang dewasa yang berjaya.
> Sumber:
> Persatuan Pertuturan Bahasa-Pendengaran Amerika. Disabilities Learning Specific.