Ketidakupayaan untuk menyelesaikan masalah perkataan adalah gejala
Ketidakupayaan pembelajaran dalam matematik yang digunakan memberi kesan keupayaan pelajar untuk menggunakan kemahiran matematik untuk menyelesaikan masalah dengan betul. Ketahui tentang punca, tanda, dan rawatan kecacatan ini dengan ulasan ini.
Penyebab Kecacatan Pembelajaran dalam Matematik Gunaan
Kecacatan pembelajaran dalam kemahiran matematik yang digunakan mungkin melibatkan kesukaran dengan pemprosesan bahasa berangka dan pusat penujukkan visual otak.
Mereka mungkin turun-temurun dan bukan semata-mata akibat masalah dengan bahasa ekspresif atau reseptif atau masalah visual atau pendengaran. Mereka juga tidak semata-mata berasal dari kekurangan arahan atau ketidakupayaan pembelajaran yang lain. Namun, dengan syarat-syarat ini dapat merumitkan kecacatan pembelajaran dalam matematik yang diterapkan.
Tanda-tanda Kecacatan Pembelajaran dalam Matematik Gunaan
Orang kurang upaya pembelajaran dalam kemahiran matematik yang diterapkan menghadapi kesukaran menyelesaikan masalah matematik yang melibatkan pengiraan matematik untuk menyelesaikan masalah dunia sebenar. Mereka mungkin tidak menghadapi masalah menyelesaikan masalah dalam bentuk asas, tetapi mereka tidak dapat menyelesaikan masalah perkataan kerana mereka tidak dapat menentukan unsur-unsur dalam masalah itu penting atau operasi apa yang digunakan.
Sama seperti ketidakupayaan pembelajaran yang lain, pelajar mungkin menarik balik, mengelakkan matematik, atau mengembangkan masalah tingkah laku untuk keluar dari kerja yang memerlukan mereka menggunakan kemahiran matematik yang diterapkan. Jika anak anda mempamerkan kelakuan sedemikian, bincangkan kemungkinan anak anda mempunyai kecacatan pembelajaran dengan gurunya.
Mengajar Kecacatan Pembelajaran Matematik Gunaan
Guru boleh menggunakan beberapa teknik pengajaran untuk membantu kanak-kanak kurang upaya pembelajaran dalam matematik. Menilai pelajar-pelajar ini melalui penilaian rasmi dapat memberikan maklumat untuk membantu para pendidik mengembangkan strategi yang efektif.
Strategi tipikal memberi tumpuan kepada kerja dengan bahan tangan untuk membantu pelajar memvisualisasikan apa yang berlaku dalam proses penyelesaian masalah.
Pemecahan masalah yang disepadukan dapat membantu pelajar memahami dan memahami konsep utama yang terlibat dalam masalah perkataan. Mengingati bagaimana untuk melaksanakan operasi mungkin sukar bagi mereka kerana mereka tidak memahami konsep asas tugas tersebut.
Mitos Ketidakupayaan Pembelajaran Matematik Gunaan
Orang kurang upaya pembelajaran dalam kemahiran matematik yang diterapkan mempunyai keupayaan pembelajaran umum yang setinggi atau lebih tinggi daripada rakan sebaya mereka. Kerana mereka mungkin terdiri dari pelajar secara keseluruhan, kanak-kanak yang mempunyai kecacatan pembelajaran dalam matematik terpakai kadang-kadang mementingkan diri sendiri dalam kelas matematik dan mungkin menarik diri daripada rakan sekelas dan mengelakkan tugas matematik. Masalah tingkah laku dalam kelas matematik menimbulkan kemungkinan kecacatan pembelajaran kerana mereka adalah taktik pencegahan umum dan cara bagi pelajar untuk menyatakan kekecewaan.
Ujian untuk Kurang Upaya Pembelajaran dalam Matematik Gunaan
Ujian matematik diagnostik boleh digunakan untuk menentukan jenis masalah tertentu yang mempengaruhi kemahiran matematik pelajar. Melalui pemerhatian, menganalisis kerja pelajar, penilaian kognitif, dan mungkin penilaian bahasa, pendidik dapat membangunkan pelan pengajaran secara individu untuk membantu pelajar tersebut berjaya.
Apa yang Perlu Dilakukan Mengenai Hilang Upaya Pembelajaran dalam Matematik Gunaan
Jika anda percaya anda atau anak anda mempunyai kecacatan pembelajaran dalam matematik yang dipohon, hubungi prinsipal sekolah, guru atau kaunselor untuk mendapatkan maklumat mengenai cara meminta penilaian .
Bagi pelajar dalam program kolej dan vokasional, pejabat penasihat sekolah mereka boleh membantu mencari sumber untuk membantu menjayakan kejayaan mereka.