Bantuan untuk Membaca Kebolehfahaman Membaca Membaca

Ketahui cara untuk mendapatkan bantuan untuk gangguan pembelajaran semasa membaca

Kecacatan pembelajaran dalam kefahaman membaca mempengaruhi keupayaan pelajar untuk memahami makna perkataan dan petikan. Pelajar yang mempunyai kecacatan pembelajaran dalam kefahaman membaca juga boleh berjuang dengan kemahiran membaca asas seperti kata-kata penyahkod, tetapi pemahaman adalah kelemahan yang lebih besar.

Sesetengah pelajar dengan kecacatan belajar dalam kefahaman membaca boleh membaca dengan kuat dengan sedikit atau tidak kesulitan kata-kata yang menyatakan, tetapi mereka tidak mengerti atau mengingati apa yang telah mereka baca.

Membaca dengan kuat, perkataan dan frasa mereka sering dibaca tanpa perasaan, tiada perubahan dalam nada, tiada ungkapan logik dan tiada irama atau rentak.

Punca

Kecacatan pembelajaran dalam kefahaman membaca mungkin melibatkan kesukaran pemprosesan bahasa dan pusat penujukkan visual otak. Kecacatan pembelajaran mungkin disebabkan oleh keadaan yang diwarisi atau perbezaan perkembangan di dalam otak. Kecacatan pembelajaran bukan semata-mata disebabkan oleh masalah penglihatan , kesukaran mendengar atau ucapan atau kekurangan arahan yang sesuai.

Gejala

Orang yang kurang upaya pembelajaran dalam kefahaman membaca mempunyai kesukaran untuk memahami idea-idea penting dalam membaca ayat-ayat. Mereka menghadapi kesukaran membaca asas seperti pengiktirafan perkataan. Dalam beberapa kes, mereka mungkin membaca dengan kuat dengan sedikit kesulitan tetapi tidak memahami atau mengingati apa yang telah mereka baca. Ungkapan dan kelancaran mereka sering lemah. Mereka sering mengelakkan membaca dan kecewa dengan tugas membaca di sekolah.

Sememangnya, masalah pemahaman membaca mempengaruhi banyak bidang akademik.

Penilaian

Penilaian dapat memberikan maklumat untuk membantu pendidik mengembangkan strategi yang efektif. Strategi tipikal memberi fokus kepada penggunaan tugas pra-bacaan, arahan bacaan yang disusun, mengatur grafik dan meningkatkan pemahaman dan pengekalan.

Guru menggunakan maklumat penilaian untuk mengenal pasti jenis-jenis masalah bacaan tertentu pelajar mempunyai, dan mereka memilih strategi yang berkesan untuk membetulkan masalah. Maklumat ini dimasukkan dalam IEP kanak-kanak. Kemajuan pelajar diukur, dan pelarasan dibuat seperti yang diperlukan.

Kesalahpahaman yang sama

Semua pelajar yang mempunyai kecacatan pembelajaran adalah berisiko untuk dipandang ringan dalam kebolehan mereka. Orang yang kurang upaya pembelajaran dalam kefahaman membaca mempunyai keupayaan pembelajaran umum yang setinggi, atau lebih tinggi daripada mereka yang kurang upaya pembelajaran. Mereka hanya mempunyai defisit kemahiran di kawasan tunggal ini. Orang yang kurang upaya belajar mesti bekerja lebih keras untuk mendapatkan pekerjaan mereka. Mereka mungkin kelihatan seolah-olah mereka tidak berusaha, walaupun pada hakikatnya, mereka hanya terkejut. Belajar kanak-kanak kurang upaya tahu bahawa mereka berada di belakang rakan sebaya mereka, yang memberi kesan kepada diri mereka sendiri dan motivasi.

Ujian dan Penilaian

Pembelajaran ujian bacaan diagnostik kecacatan boleh digunakan untuk menentukan jenis masalah tertentu yang mempengaruhi kemahiran membaca pelajar. Melalui pemerhatian, menganalisis kerja pelajar, penilaian kognitif dan mungkin penilaian bahasa, pendidik mengukur kemajuan anak anda dan boleh membangunkan program pendidikan individu.

Sokongan

Jika anda percaya anda atau anak anda mempunyai kecacatan pembelajaran dalam pemahaman bacaan, hubungi prinsipal atau kaunselor sekolah anda untuk mendapatkan maklumat mengenai cara meminta penilaian. Jika kakitangan sekolah tidak dapat membantu anda, hubungi pentadbir pendidikan daerah anda untuk mendapatkan bantuan.

Bagi pelajar dalam program kolej dan vokasional, pejabat penasihat sekolah mereka boleh membantu mencari sumber untuk penilaian dan penginapan untuk kecacatan pembelajaran mereka.