Kanak-kanak boleh memulakan prasekolah di mana-mana umur, biasanya sekitar umur dua atau tiga tahun, biasanya berkisar pada usia empat atau lima tahun. Walaupun terdapat hanya tiga tahun perbezaan antara anak prasekolah termuda dan kanak-kanak prasekolah tertua, mereka adalah tiga tahun kritikal yang penting untuk semua jenis pertumbuhan yang berbeza - berfikir tentang apa yang "normal" untuk seorang anak berusia 2 tahun dan apa yang "normal" untuk anak berusia 5 tahun, dari akademik asas hingga keupayaan fizikal, dari pertumbuhan emosi ke kemahiran sosial.
Penilaian Prasekolah Dalaman
Untuk menawarkan bantuan, bimbingan, dan garis panduan untuk guru, ibu bapa, penjaga, ahli pediatrik, dan mana-mana profesional perubatan atau pendidikan lain yang mungkin dihadapi oleh anak prasekolah anda, banyak prasekolah sering melakukan penilaian prasekolah dalaman. Tidak seperti ujian seragam yang boleh didedahkan kepada kanak-kanak apabila mereka berumur lebih tua, penilaian prasekolah tidak mempunyai jawapan yang salah atau betul. Dan sementara terdapat ujian standard yang tersedia untuk guru prasekolah dan pakar pembangunan awal kanak-kanak, banyak prasekolah dan daycares mempunyai penilaian mereka sendiri dan kelayakan yang mereka gunakan.
Guru-guru prasekolah dan pakar pembangunan awal kanak-kanak biasanya menggunakan beberapa bentuk penilaian prasekolah untuk menilai bagaimana pelajar prasekolah dalam pelbagai bidang kemahiran termasuk:
- Kemahiran motor kasar
- Kemahiran motor halus
- Koordinasi mata-mata
- Pengiktirafan surat
- Pengiktirafan bentuk
- Pengiktirafan nombor
- Pengiktirafan warna
- Kemahiran pertuturan termasuk artikulasi dan seberapa baik anak itu menyatakan dirinya
- Kemahiran sosial, termasuk keupayaan untuk bekerjasama, bergilir-gilir, berteman , dan sebagainya.
- Bagaimana seorang kanak-kanak dapat beralih antara aktiviti
- Pengetahuan tentang maklumat peribadi, termasuk alamat, nombor telefon, dan nama ibu bapa dan / atau penjaga
Bergantung kepada kaedah yang digunakan, penilaian boleh menjadi formal atau tidak formal, tetapi dalam kebanyakan kes, anak anda tidak akan melihat apa-apa yang berlainan berlaku seperti yang biasanya dilakukan semasa aktiviti kelas. Walau bagaimanapun, adalah penting bahawa sekolah dan / atau guru atau pentadbir di prasekolah atau penjagaan anak membiarkan ibu bapa atau penjaga kanak-kanak tahu bahawa ujian itu diberikan, apakah hasilnya, dan apa hasilnya. Kedua item tersebut sering dibincangkan dalam persidangan ibu bapa-guru individu, walaupun itu tidak diperlukan. Hasilnya juga boleh datang dalam bentuk surat atau dokumentasi lain.
Memenuhi Keperluan Pelajar
Berdasarkan hasil penilaian, guru-guru dapat menyempurnakan pelajaran dan arahan mereka agar lebih sesuai dengan keperluan kanak-kanak. Sekiranya terdapat kekurangan di mana-mana kawasan, guru juga boleh menyediakan ibu bapa atau penjaga dengan sumber yang diperlukan untuk membantu kanak-kanak memperbaiki atau mengupayakan kemahiran mereka. Sebagai alternatif, jika seorang kanak-kanak menunjukkan kekuatan yang besar di kawasan tertentu, hasil penilaian dapat mengenal pasti di mana seorang anak sangat kuat, dan memberikan idea kepada ibu bapa tentang bagaimana untuk menggalakkan pertumbuhan berterusan anak.
Jika anak anda dinilai dalam prasekolah atau penjagaan anaknya, pastikan anda dapat melihat satu salinan keputusan dan, dapat bercakap dengan guru atau pakar pendidikan awal kanak-kanak tentang apa yang mereka maksudkan.
Sekiranya anda mempunyai sebarang soalan lain mengenai keputusan, hubungilah penilai atau, pakar kanak-kanak anda. Kedua-dua orang ini akan dapat memberi anda sumber tambahan, maklumat, dan bantuan jika diperlukan.
Borang penilaian formal termasuk Penunjuk Pembangunan untuk Penilaian Pembelajaran (DIAL), DIAL-3, sahih, anekdotal, Preschool COR (Rekod Pengawasan Kanak-kanak) (terutamanya digunakan oleh sekolah-sekolah yang menggunakan Kaedah HighScope ), Kurikulum Kontinu Kreatif, dan Meisels Sistem Pensampelan Kerja.