Menetapkan matlamat dan hubungan rakan sebaya mungkin sukar dalam gred ini
Anak anda mungkin telah berjaya menyelesaikan gred yang mendahului gred kelima, hanya untuk menunjukkan tanda-tanda masalah ketika dia bersiap untuk sekolah menengah . Kesukaran dalam gred kelima sering berkisar mengenai hubungan penetapan matlamat dan hubungan rakan sebaya. Jika anak anda menunjukkan tanda-tanda masalah yang berikut, sudah tiba masanya untuk bercakap dengan guru, kaunselor bimbingan, atau pakar pediatrik mengenai sokongan tambahan dalam arena akademik atau sosial.
Potensi Tanda-tanda Masalah dalam Gred Kelima
Dengan gred lima, kanak-kanak harus mempunyai pelbagai kemahiran. Khususnya, mereka sepatutnya dapat bekerjasama dengan pelajar lain untuk menyelesaikan projek atau tugas kelas dan menulis kalimat dan perenggan yang logik, logis dan logik. Mereka juga harus dapat mengingati dan memahami maklumat faktual, memberikan laporan lisan atau secara tidak rasmi bercakap tentang apa yang mereka pelajari. Lebih-lebih lagi, mereka seharusnya dapat membaca bukan fiksyen.
Tanda-tanda Kecacatan Pembelajaran dalam Gred Kelima
Beberapa graduan kelima tidak hanya mempunyai perjuangan akademik tetapi mungkin memerlukan penilaian untuk kelewatan perkembangan atau ketidakupayaan pembelajaran . Pelajar yang menunjukkan beberapa tanda mungkin memerlukan pemeriksaan pendidikan khas. Ibu bapa dan guru perlu mengambil perhatian jika graduan kelima tidak dapat mengenal pasti kekuatan dan kelemahan akademik atau sosial mereka.
Dewasa juga harus bimbang jika pelajar tidak mengaitkan kejayaan akademik atau kegagalan untuk usaha mereka sendiri tetapi untuk pengaruh luar.
Sebagai contoh, pelajar mungkin berkata, "Guru keluar untuk mendapatkan saya." Pelajar juga mungkin berkata, "Saya bernasib baik, itulah sebabnya saya berjaya dalam ujian."
Ibu bapa dan guru juga perlu berjaga-jaga jika pelajar membuat kesilapan kerana tidak memberi perhatian kepada tugasannya atau bergegas menerusi karyanya.
Mereka sepatutnya prihatin sekiranya seorang kanak-kanak membuktikan dengan mudah terganggu semasa kelas dan terlupa tentang menyelesaikan tugas harian. Seorang pelajar boleh menyelesaikan kerja rumahnya tetapi berulang kali gagal membawanya ke kelas, contohnya.
Punca Tambahan untuk Keprihatinan
Beberapa tanda lain juga menjadi perhatian. Bercakap kepada guru, kaunselor atau pakar pediatrik jika pelajar memaparkan mana-mana perilaku berikut:
- Mempunyai masalah belajar di sekitar atau hilang mudah di tempat-tempat baru. (Mempunyai rasa hala yang kurang baik.)
- Mempunyai kesukaran menyelesaikan tugasan atau bermain permainan yang memerlukannya untuk menilai kelajuan atau jarak.
- Tidak boleh mentafsir carta, graf atau peta.
- Tidak dapat mendengar guru dan membuat nota pada masa yang sama.
- Tidak sepenuhnya mengembangkan ideanya semasa menulis. Penulisannya mungkin kurang butiran, menjadi sangat singkat atau kelihatannya belum selesai.
- Perjuangan untuk menarik balik fakta pendaraban asas dan kesulitan belajar pendaraban berbilang nombor.
- Tidak dapat menguasai bahagian lama .
- Terus menulis dengan kemas, dengan rentak, jarak tidak sekata, salah eja, pembalikan surat atau masalah yang tinggal di baris.
- Tidak mengatur waktunya dengan baik atau nampaknya tidak mempunyai masa yang baik.
- Mempunyai masalah mengekalkan (tetapi tidak semestinya membuat) persahabatan.
- Tidak dapat menetapkan matlamat sosial atau akademik yang realistik.
- Perjuangan untuk berurusan dengan tekanan rakan sebaya , ke arah menghindari pelajar lain.