Bagaimana disleksia didiagnosis? Ujian apa yang diperlukan dan apa yang anda perlu tahu agar anak anda layak untuk perkhidmatan pendidikan khas?
Gambaran keseluruhan
Disleksia adalah salah satu daripada beberapa jenis masalah bacaan. Istilah yang luas, ketidakupayaan pembelajaran dalam membaca , termasuk Disleksia dan masalah bacaan khusus lainnya. Adalah mungkin bagi pelajar untuk mempunyai gejala Disleksia yang bermasalah tetapi tidak melumpuhkan-atau mempunyai simptom yang membuat bacaan dan menulis hampir mustahil.
Tanda-tanda
Tanda-tanda Disleksia bervariasi dan mungkin termasuk:
- Melihat huruf ke belakang
- Melihat kata-kata dan huruf melompat di halaman
- Tidak dapat membezakan huruf yang sama dari satu sama lain (d dari b, sebagai contoh)
- Tidak dapat menyambungkan surat bertulis atau gabungan huruf dengan bunyi yang berkaitan
- Dapat membaca perkataan tetapi tidak dapat memahami kata-kata seperti yang dibaca
Dysgraphia
Gangguan berkaitan, disgraphia , melibatkan ketidakupayaan untuk menulis kata-kata, ketidakmampuan untuk memahami hubungan antara kata-kata yang dituturkan dan surat bertulis, atau kecenderungan untuk menulis huruf dengan salah. Orang dengan disgraphia mungkin atau mungkin juga tidak disleksia. Terdapat tiga jenis disgraphia: disleksia disleksia, disgraphia motor, dan disfraphia spatial. Dengan disgraphia disleksia, teks secara spontan ditulis tidak boleh dibaca tetapi teks menyalin agak normal.
Diagnosis
Disleksia didiagnosis menggunakan penilaian lengkap yang pelbagai.
Ini termasuk:
Ujian perisikan: Ujian perisikan adalah ujian penting yang memberikan latar belakang pembelajaran secara keseluruhan yang dapat membantu membezakan Disleksia dari keadaan lain.
Penilaian pendidikan: Ujian pencapaian standard adalah satu lagi cara penting untuk mencirikan pembelajaran anak anda.
Ucapan dan penilaian bahasa: Terdapat beberapa aspek ucapan dan bahasa yang dinilai dalam diagnosis Disleksia. Ini termasuk:
- Kemahiran bahasa lisan
- Pengiktirafan perkataan
- Penyahkodan
- Ejaan
- Kefasihan
- Pengetahuan kosakata
- Pemahaman bacaan
- Pemprosesan fonologi atau tafsiran "bunyi" dalam bahasa
Maklumat tambahan penting dalam membuat diagnosis termasuk:
- Pemerhatian anak yang bekerja dengan bahasa
- Input daripada guru
- Input dari ibu bapa
- Analisis kerja pelajar
- Sejarah pembangunan , terutamanya penilaian sebarang kelewatan pembangunan
- Sejarah sosial termasuk keadaan hidup, ibu bapa, adik-beradik, dan faktor lain.
Semasa proses penilaian, pemeriksa mencari bukti gangguan itu dan juga menolak faktor lain yang boleh menyebabkan masalah membaca dan bahasa pelajar. Faktor-faktor yang boleh dikecualikan termasuk:
- Kurangnya arahan
- Kurang kehadiran untuk sebarang sebab seperti penyakit atau disebabkan fobia sekolah
- Faktor sosial dan ekonomi
- Masalah fizikal seperti kesukaran pendengaran atau kesukaran penglihatan.
Bagaimana Kanak-Kanak Dengan Disleksia Kelayakan untuk Perkhidmatan Keperluan Khas?
Untuk memenuhi garis panduan persekutuan untuk memenuhi syarat untuk perkhidmatan pendidikan khas, seorang pelajar dengan Disleksia mesti memenuhi keperluan kelayakan berdasarkan garis panduan yang ditetapkan oleh jabatan pendidikan negara.
Kelayakan boleh ditentukan berdasarkan salah satu kaedah berikut:
Kaedah Percanggahan / Pencapaian Pencapaian
Kaedah pencapaian aktitud / pencapaian ini memerlukan seorang pelajar untuk memenuhi semua kriteria berikut untuk menentukan kelayakan:
- Skor ujian kecerdasan dalam julat purata atau lebih tinggi
- Markah pada bacaan dan / atau ujian bahasa tertulis yang jauh di bawah skor ujian kecerdasan mereka
- Tiada kemungkinan punca kegagalan sekolah adalah faktor
Kaedah Maklum Balas untuk Campur tangan
Respons terhadap Intervensi adalah satu kaedah menentukan tahap kecacatan dan diperkenalkan pada 2004 Undang-undang Penolakan Orang Kurang Upaya (IDEA).
Untuk menentukan sama ada kaedah ini digunakan oleh negara anda, hubungi jabatan pendidikan negeri anda untuk program pendidikan khas. Langkah-langkah khusus yang diperlukan oleh kaedah ini mungkin berbeza dari negeri ke negeri, tetapi pada dasarnya, ia melibatkan tiga tahap campur tangan dan pengenalan:
Tahap I: Pelajar terdedah kepada arahan yang sesuai dalam membaca dan menulis. Jika dia terus mengalami kesukaran, dia akan pergi ke tahap campur tangan seterusnya.
Tahap II: Pelajar menerima lebih banyak intervensi individu. Jika dia terus mengalami kesukaran, dia akan maju ke tahap campur tangan seterusnya.
Tahap III: Tahap ini biasanya akan memulakan penempatan dalam program pendidikan khas.
Maklum balas terhadap kaedah campur tangan direka untuk membantu kanak-kanak yang mengalami keretakan-mereka yang mengalami masalah pembelajaran yang tidak didiagnosis tetapi tidak cukup teruk untuk memenuhi syarat untuk pendidikan khas.
Merujuk Anak Anda untuk Ujian
Jika anda percaya anak anda mungkin hidup dengan Disleksia, langkah seterusnya adalah mendapatkan rujukan untuk ujian .
Sumber:
Lyytinen, H., Erskine, J., Hamalainen, J., Torppa, M., dan M. Ronimus. Pengenalan dan Pencegahan Dyslexia-Awal: Sorotan dari Kajian Longitudinal Jyväskylä Disleksia. Laporan Gangguan Pembangunan Semasa . 2015. 2 (4): 330-338.