Melangkah Batu dari Umur 3 Melalui 21
Seperti semua pelajar lain dalam sistem sekolah, kanak-kanak yang mempunyai keperluan istimewa melalui peralihan besar memasuki sekolah prasekolah, tadika, sekolah menengah, sekolah menengah, dan tamat pengajian ke peringkat dewasa.
Bagi golongan muda dalam program pendidikan khas, bagaimanapun, peralihan ini bukanlah satu langkah mudah sehingga ke tangga seterusnya pada tangga pendidikan. Mereka melibatkan banyak pemikiran, perancangan, penilaian, penyelidikan, pertemuan, perbincangan, dan kadang-kadang bertengkar.
Ibu bapa perlu bekerjasama dengan pasukan perancang sekolah mereka untuk memastikan pelajar-pelajar ini mempunyai perkhidmatan dan sokongan yang diperlukan untuk menjadikan mereka peralihan selamat dan berjaya.
Mengetahui apa isu semasa menghadapi setiap peralihan ini dengan anak anda, dan melakukan kerja rumah sendiri untuk menjadi anggota pasukan yang bermaklumat dan terlibat, akan membantu anda menjadi pendukung yang kuat dan berkesan untuk pelajar anda .
Peralihan: Campur tangan awal kepada Pre-K Pendidikan Khas
Tiga adalah hari jadi yang besar untuk kanak-kanak yang mempunyai keperluan khas. Dengan pencapaian ini, terdapat pemindahan tanggungjawab terapi dari pembekal Intervensi Awal ke daerah sekolah setempat anda. Walaupun penyedia EI anda mungkin dapat memberi anda maklumat tentang apa yang perlu dilakukan dan membantu peralihan peralihan, anda perlu proaktif dan menghubungi daerah sekolah anda dengan baik sebelum penanda usia itu.
Sekurang-kurangnya tiga bulan sebelum anak anda mencapai 0-3 besar, hubungi jabatan pendidikan khas daerah sekolah anda dan tanyakan mengenai perkhidmatan untuk kanak-kanak berusia tiga tahun.
Jelaskan bahawa anak anda telah berada di Intervensi Awal. Anda perlu melalui penilaian oleh pasukan kajian anak sekolah daerah untuk menentukan kelayakan anak anda untuk prasekolah pendidikan khusus, dan itu boleh mengambil masa beberapa bulan. Oleh kerana perkhidmatan EI akan berakhir sama ada penempatan Pra-K anak anda sudah siap atau tidak, anda akan cuba untuk menghindari pemecahan yang panjang.
Penilaian haruslah menyenangkan bagi anak anda. Keputusan mungkin traumatik untuk anda. Tidak mudah untuk mendengar bahawa anak anda terlewat dan memerlukan perkhidmatan atau untuk mendapatkan laporan lemak besar mengenai berapa banyak bantuan diperlukan. Tetapi prasekolah harus menjadi peluang yang baik untuk anak anda untuk mendapatkan terapi dan bersosial.
Apa pengalaman prasekolah pendidikan khas seperti kanak-kanak berusia tiga tahun akan berubah mengikut daerah, dan ia patut diminta untuk melihat jenis bilik darjah anak anda akan berada di dalamnya. Penentuan kemungkinan besar akan mandiri, dan hari sekolah yang pendek. Bus harus ada; anda mungkin ingin memastikan bahawa rancangan untuk anak anda termasuk kerusi kereta disediakan, terutama jika anak kecil anda mempunyai nada otot yang rendah.
Terdapat kelas prasekolah pendidikan khas untuk kanak-kanak berumur tiga tahun dan empat tahun, dan selepas itu, keputusan perlu dibuat sama ada untuk secara formal mengklasifikasikan anak anda untuk pendidikan khas dan apa jenis kelas kanak-kanak yang sesuai . Sekarang ini, pada usia tiga tahun, apa-apa label yang digunakan dalam proses penilaian tidak melekat. Ramai kanak-kanak menjalani prasekolah pendidikan khas dan tidak mahu belajar secara tetap. Ambil kesempatan ini untuk memberikan bantuan dan sokongan tambahan kepada anak-anak pada tahun-tahun pembentukan yang sangat muda ini, dan lihat di mana anda berada ketika ia selesai.
Peralihan: Pre-K Pendidikan Khas ke Tadika
Apabila anak anda hampir umur sekolah daerah anda ditetapkan sebagai titik permulaan untuk tadika - kemungkinan besar, lima tahun - sudah tiba masanya untuk berfikir dari segi peralihan. Bagi kebanyakan kanak-kanak yang mempunyai keperluan khas , ini bermakna peralihan dari program prasekolah ke program tadika. Ia juga mungkin melibatkan peralihan dari hari separa hingga hari penuh, dari satu sekolah ke sekolah yang lain, atau dari satu jenis pelan pendidikan yang lain.
Peralihan ini boleh menjadi sama seperti memutuskan bahawa anak anda tidak lagi memerlukan perkhidmatan pendidikan khas dan bersedia untuk bergerak ke kelas arus perdana tanpa klasifikasi.
Atau ia boleh menjadi kecil kerana memutuskan bahawa anak anda tidak cukup bersedia untuk masa yang besar lagi, dan akan mendapat manfaat dari satu tahun lagi dalam suasana prasekolah yang biasa.
Anda akan dibantu dalam membuat keputusan ini oleh pasukan IEP yang harus termasuk guru dan ahli terapi anak anda, perunding pembelajaran, pekerja sosial, dan psikologi sekolah. Anak anda mungkin akan menerima penilaian yang lebih teliti, dan klasifikasi formal untuk pendidikan khas jika itu laluan yang nampak sesuai.
Sebelum anda menawarkan pendapat anda tentang itu, pastikan ia satu maklumat. Minta melihat beberapa pilihan yang tersedia untuk anak anda . Melawat bilik darjah tadika arus perdana dan benar-benar berfikir tentang bagaimana anak anda sesuai dengan persekitaran tersebut. Lakukan perkara yang sama untuk bilik darjah tadika yang serba lengkap, atau satu dengan guru inklusi yang ada. Tanya bagaimana peletakan berbeza untuk klasifikasi kemungkinan yang berbeza, dan lihat pilihan tersebut. Sekiranya penempatan di luar daerah dicadangkan atau adalah sesuatu yang anda ingin lakukan, lawati bilik darjah tersebut juga.
Jika ada kemungkinan untuk bercakap dengan anak anda tentang apa yang dia suka dan tidak suka tentang prasekolah, mengetahui sama ada ada keutamaan tentang ke mana atau siapa dia mahu bersama. Mempunyai perbualan yang jujur dengan guru anak anda tentang kekuatan dan kelemahan anak anda dalam pelbagai situasi, dan mengetahui apa yang direkomendasikan oleh guru dan mengapa. Guru adalah yang kedua hanya kepada anda dalam masa yang dihabiskan dengan anak anda, dan mungkin mempunyai rasa yang baik tentang apa bilik kelas yang lain dan bagaimana mereka telah bekerja untuk pelajar lain.
Ini adalah peralihan besar yang penting untuk memastikan, tetapi ia bukan bencana jika anda tidak melakukannya tepat pada masanya. Ia tidak pernah didengar oleh para pelajar dalam pendidikan biasa untuk melewatkan tadika setahun atau mengambil alih jika sedikit kematangan tambahan diperlukan. Sebaik sahaja anda membuat keputusan ke mana anak anda harus pergi pada usia lima tahun, tinggal di atas keadaan. Bersikap terbuka kepada kemungkinan mengubah hal-hal yang tidak berfungsi atau menyesuaikan penempatan yang sama-sama terlalu bercita-cita tinggi atau tidak bercita-cita tinggi.
Apabila anak anda bermula secara rasmi di jalan raya sekolah yang panjang, anda akan memulakan jalan panjang advokasi sekolah. Mereka adalah kedua-dua perkara yang menakutkan tetapi dipenuhi dengan peluang. Bersedia untuk memanfaatkannya.
Peralihan: Sekolah Rendah ke Sekolah Menengah
Apabila anak anda meninggalkan batas rendah sekolah rendah untuk sekolah menengah dan tinggi yang lebih besar, ini merupakan peralihan besar - baik untuk pelajar muda anda dan untuk anda. Sebagai ibu bapa, anda mungkin meninggalkan pendidik dan ahli pasukan khas yang telah membina hubungan dengan anda. Dalam tahun kanak-kanak anda di sekolah rendah, anda mungkin telah mempelajari cara anda mengelilingi sistem dan mengetahui apa yang berfungsi dalam persekitaran itu, dan sekarang alam sekitar akan menjadi benar-benar baru.
Apabila anak anda membuat peralihan ke dalam gred yang lebih tinggi, dia boleh dibawa ke mesyuarat lebih kerap dan diberi peluang untuk mendapat input mengenai rancangan masa depan. Tahun sekolah remaja anda bertukar menjadi 14, IEP mesti mengandungi perancangan untuk peralihan ke sekolah menengah, termasuk kursus-kursus apa yang akan diambil dan pendidikan atau pekerjaan selepas pasca menengah. Pada usia itu, anda mungkin tidak berfikir jauh melampaui kehidupan sekolah pada keesokan harinya, tetapi ia patut difikirkan tentang apa yang anda inginkan dalam rancangan itu, dan apa yang harus dikatakan anak anda apabila ditanya.
Oleh kerana IEP akan dirancang oleh pasukan di sekolah yang anak anda pergi, anda mungkin mendapati bahawa kakitangan yang melakukan perancangan itu tidak tahu banyak tentang apa yang ada di sana, atau apa yang diperlukan oleh anak anda. Jadikan bahawa bidang kepakaran anda dengan bertemu guru atau pentadbir di sekolah seterusnya. Lihat jika sekolah menengah anda mempunyai penyelaras peralihan yang boleh bertemu dengan anda di sekolah baru, membincangkan isu-isu yang anda mungkin ingin ditangani dalam IEP, dan mungkin juga datang ke mesyuarat IEP dan memberikan suara yang berpengetahuan.
Pastikan juga unsur-unsur IEP yang telah ditubuhkan - seperti busing, paraprofessional satu-satu, buku teks di rumah, lulus kelas-kelas di luar masa, atau rancangan tingkah laku - boleh dibawa ke hadapan IEP baru. Pastikan terapi berterusan pada tahap yang disediakan sebelum ini, atau, jika pengurangan adalah disyorkan, dapatkan penjelasan yang baik tentang mengapa itu dan bagaimana ia akan diuruskan. Sertakan penyataan ibu bapa supaya semua guru baru yang tidak mengenali anda atau anak anda mendapat pengenalan segera.
Akhirnya, bekerjasama dengan anak anda untuk meningkatkan tahap keselesaannya dengan sekolah baru yang menakutkan. Tanya jika anda boleh membawa anak anda untuk lawatan sebelum sekolah bermula. Sekiranya sekolah menawarkan program musim panas, ketahui jika ada cara untuk memasukkan pelajar anda supaya ia menjadi akrab dengan bangunan baru. Walaupun program itu tidak sesuai, jika sekolah dibuka dan diduduki, anda mungkin dapat mengatur untuk membawa anak anda berjalan-jalan sebentar setiap hari.
Anda mungkin tidak dapat mengetahui identiti pengurus kes anda di sekolah baru sehingga selepas tahun sekolah bermula, tetapi buat penyelidikan dan memperkenalkan diri anda secepat mungkin. Sekiranya boleh, jadilah mesyuarat untuk mengenali dan berkongsi maklumat mengenai anak anda. Sama ada anda telah meninggalkan hubungan baik di sekolah lama atau melarikan diri yang buruk, ini adalah peluang untuk memulakan semula sebagai ibu bapa yang proaktif dan berminat. Sekolah baru untuk anda juga.
Peralihan: Sekolah Menengah ke Dewasa
Bermula pada umur 16 tahun, IEP kanak-kanak anda harus merangkumi rancangan untuk peralihan dari sekolah menengah ke kolej atau kerja. Anak anda akan ditanya apa yang diharapkannya untuk dilakukan dengan masa depannya, dan ia akan menjadi idea yang baik untuk anda mempunyai beberapa perbualan tentang perkara itu lebih awal. Sekiranya anak anda tidak dapat memikirkannya jauh atau membuat rancangan itu, mulailah membuat penyelidikan tentang program apa yang sesuai. Sekiranya sekolah menengah anda mempunyai penyelaras peralihan, individu itu boleh menjadi satu bantuan besar dalam menghubungkan anda dengan maklumat dan perkhidmatan.
Sama ada anak anda akan meninggalkan sekolah menengah dengan diploma atau hanya sijil penyiapan boleh bergantung kepada undang-undang di negara anda pada masa itu. Dengan peningkatan keperluan ujian piawaian bagi pengijazahan sekolah tinggi, beberapa pelajar pendidikan khusus yang bekerja keras mungkin mendapati diri mereka tidak dapat melakukan apa yang diperlukan untuk mendapatkan sekeping kertas yang sangat penting. Mungkin mungkin untuk mendapatkan pengecualian dari ujian, dan itulah sesuatu yang anda ingin berunding dengan pekerja pelajaran khusus anda tentang.
Undang-undang pendidikan khusus Amerika Syarikat menyatakan bahawa anak anda berhak mendapat Pendidikan Awam Percuma dan Tepat yang sesuai melalui tahun persekolahan di mana ia bertukar menjadi 21, atau sehingga tamat pengajian. (Hari lahir musim panas dikira dengan tahun sebelumnya.) Oleh itu, anak muda anda mungkin tinggal di sekolah menengah manakala pelajar umur lulus dan bergerak. Dia boleh mendapatkan sijil pada masa tamat pengajian yang sesuai dengan usia dan kemudiannya kekal untuk kelas untuk memperkuat kehidupan atau kemahiran kerja. Bincangkan masalah ini dengan penyelaras pekerja dan peralihan anda juga.
Walaupun anak anda berhak untuk tinggal di sekolah menengah sehingga usia undang-undang, ia tidak semestinya dalam kepentingan terbaiknya. Itulah keputusan yang perlu dibuat berdasarkan keperluan individu anak anda, bukan pada program apa yang dirasakan oleh sekolah seperti penyediaan atau ruang yang ingin disimpan oleh sekolah. Kanak-kanak dengan kelewatan perkembangan mungkin mendapat manfaat dari masa tambahan di persekitaran sekolah yang biasa dan terlindung, dan tahun-tahun tambahan boleh membantu dengan beberapa penangkapan akademik. Sebaliknya, apabila kolej menjadi lebih mesra kepada pelajar kurang upaya dan program kerja menjadi lebih berasaskan komuniti, mungkin terdapat faedah nyata untuk bercakap.
Jika anak anda memerlukan perkhidmatan yang penting selepas tamat pengajian, anda perlu memastikan untuk didaftarkan dengan agensi-agensi di negara anda yang menyediakan mereka sebelum masa tamat pengajian. Sekali lagi, penyelaras peralihan sekolah tinggi anda sepatutnya dapat memberikan maklumat itu.
Walaupun peralihan keluar dari sekolah boleh menjadi satu yang menakutkan, lihat pada bahagian yang terang: Tidak ada lagi mesyuarat IEP!