Istilah berbakat secara lisan digunakan untuk merujuk kepada kanak-kanak yang mempunyai kemahiran bahasa yang kuat. Kanak-kanak berbakat secara berturut-turut menjadi kompeten dalam bahasa sebelum pasangan usia mereka. Mereka juga melakukan lebih baik pada ujian maklumat dan lisan dan ujian bahasa Inggeris daripada kanak-kanak berbakat matematik.
Kemahiran lisan termasuk keupayaan untuk memahami bahasa dengan mudah.
Ini termasuk penggunaan bahasa tatabahasa dan kreatif seperti dalam puisi. Bahasa pembelajaran cenderung untuk datang dengan mudah secara lisan dan umumnya mereka mempunyai telinga yang baik untuk bunyi bahasa. Secara lisan berbakat juga mempunyai keupayaan untuk memahami dan memanipulasi simbol bahasa seperti abjad.
Bahasa Pembelajaran
Semua kanak-kanak yang mempunyai sistem pendengaran dan lisan bekerja mempelajari bahasa, dan melainkan mereka mempunyai ketidakupayaan pembelajaran seperti masalah pemprograman pendengaran, mereka belajar dengan mudah dan tanpa arahan. Kanak-kanak belajar bahasa secara berperingkat-peringkat , bermula pada peringkat awal. Malah, bayi dilahirkan dengan keupayaan untuk membuat semua 150 bunyi yang berlaku di lebih daripada 6500 bahasa yang digunakan di seluruh dunia. Apabila kanak-kanak tumbuh dan berkembang, mereka pergi dari belajar bunyi bahasa ibunda mereka kepada kata-kata struktur tatabahasa dan makna ayat. Proses ini secara amnya mengambil masa tiga tahun supaya pada masa kanak-kanak berumur tiga tahun, dia dapat berbicara kebanyakannya kalimat tatabahasa, walaupun kalimat cenderung menjadi kalimat yang agak mudah.
Seorang kanak-kanak berbakat secara lisan adalah orang yang melalui tahap pengajaran bahasa dengan lebih cepat daripada anak-anak yang tidak berbakat. Sebagai contoh, kanak-kanak berbakat secara lisan boleh bercakap perkataan pertamanya pada usia sembilan atau bahkan enam bulan, manakala kanak-kanak yang tidak berbakat biasanya tidak bercakap perkataan pertama sehingga mereka berusia setahun.
Sesetengah kanak-kanak berbakat secara lisan seolah-olah melompat beberapa peringkat pembelajaran bahasa, tetapi mungkin kita tidak dapat melihat pemahaman mereka terhadap bahasa kerana mereka tetap agak senyap. Sebagai contoh, kanak-kanak berbakat mungkin tidak meniru kata-kata yang kebanyakan kanak-kanak lakukan pada usia satu tahun. Dia juga tidak boleh memulakan ayat-ayat mudah seperti "Me cookie" pada usia dua tahun. Kemudian tiba-tiba pada dua setengah, dia akan bertanya seperti "Di manakah kuki saya?"
Belajar Membaca
Seperti yang mereka lakukan dengan bahasa pembelajaran, kanak-kanak berbakat secara lisan cenderung belajar membaca dengan cepat melainkan mereka mengalami kecacatan seperti disleksia . Kanak-kanak belajar membaca secara berperingkat seolah-olah mereka belajar bahasa. Walau bagaimanapun, bacaan adalah kemahiran yang mesti dipelajari melalui beberapa jenis pengajaran. Arahan itu tidak boleh dimulakan sehingga anak-anak sudah memahami asas-asas bahasa. Lagipun, perkataan bertulis itu hanya representasi visual bahasa lisan dan jika seorang kanak-kanak tidak memahami bahasa lisan sepenuhnya, sukar untuk membuat sambungan antara kata yang dituturkan dan simbol bertulis pada halaman.
Kanak-kanak boleh, tentu saja, mula membuat sambungan antara kata-kata bertulis dan kata-kata, tetapi pada usia yang sangat muda, mereka akan cenderung melihat kata-kata yang ditulis sebagai cetak alam sekitar, imej yang mewakili objek.
Jadi seorang anak muda boleh belajar bahawa "ibu" mewakili wanita itu di rumah yang suka dan menjaga mereka, tetapi mereka tidak membuat hubungan antara suara individu huruf yang membentuk kata itu, dan tidak akan dapat memindahkan bunyi "m" dalam "ibu" dengan kata lain dengan "m" seperti "saya." Untuk dapat membaca, seorang kanak-kanak mesti memahami sambungan antara bunyi yang diwakili oleh huruf abjad dan dapat menggabungkan bunyi-bunyi itu bersama-sama dalam kata-kata dan memahami maksud bunyi yang dicampur. Membaca adalah kemahiran yang sangat kompleks.
Kanak-kanak yang berbakat secara lisan cenderung belajar membaca dengan cepat dan sering agak awal.
Mereka mungkin pembaca fasih pada masa mereka berusia lima tahun, setelah mula membaca pada usia tiga tahun. Paling penting, mereka sering belajar membaca hampir seperti mereka belajar bahasa - tanpa arahan. Pembaca awal ini dikenali sebagai pembaca yang diajar sendiri .
Kanak-kanak yang Berbakat dan Kemahiran Lisan
Tidak semua kanak-kanak berbakat secara lisan berbakat. Sesetengah kanak-kanak berbakat secara matematik berbakat. Kanak-kanak berbakat secara matematik mungkin tidak akan menunjukkan kemahiran lisan awal ini, walaupun dari segi kemampuan membaca, apabila mereka mula belajar membaca, mereka mungkin belajar dengan cepat. Mereka akan lebih mendemonstrasikan kemahiran matematik awal, seperti pemahaman tentang angka-angka pada usia awal dan keupayaan untuk menambah, menolak, dan bahkan membiak lama sebelum pasangan mereka, selalunya sebelum mereka memulakan tadika.
Atas sebab ini, jika kanak-kanak tidak bercakap atau membaca lebih awal, itu tidak bermakna bahawa kanak-kanak itu tidak berbakat. Ia mungkin hanya bermaksud bahawa dia berbakat dalam domain lain, seperti matematik.
Adalah penting untuk memahami bahawa ketika membaca adalah salah satu kemahiran yang paling penting untuk dimiliki untuk mencapai kejayaan akademik, kebolehan secara lisan bukan merupakan tanda bahawa seorang anak akan cemerlang di sekolah. Sebenarnya, kanak-kanak berbakat secara berisiko menghadapi risiko yang kurang di sekolah.
> Sumber:
> Benbow, CP, & Minor, LL (1990). Profil kognitif pelajar lisan dan matematik yang mendesak: Implikasi untuk mengenal pasti yang berbakat. Hadiah Kanak-kanak Suku Tahunan, 34 (1), 21-26.