Bagaimana Belajar Membaca Tanpa Arahan Berkait dengan Kebesaran
Pembaca mengajar yang juga dikenali sebagai pembaca secara spontan, adalah seorang anak yang telah membaca bagaimana membaca tanpa arahan membaca secara formal, sehingga melanggar kod. Kod ini adalah abjad sebagai sistem simbol bunyi dan kata-kata. Seorang kanak-kanak pertama menyedari bahawa huruf mewakili bunyi dan bahawa bersama-sama huruf mewakili kata-kata. Pembaca yang diajar sendiri memikirkan sistem simbol ini sendiri, kadang-kadang dengan sedikit lagi pergi daripada rakaman video mengenai abjad atau semata-mata dibaca dengan kerap.
Galakkan Bacaan dengan Membaca kepada Anak Anda
Hakikat bahawa sesetengah kanak-kanak yang dapat belajar membaca sendiri adalah cadangan yang kuat untuk ibu bapa membaca kepada anak-anak mereka bermula pada usia muda. Menjadi akrab dengan buku dan selesa dengan amalan membaca adalah faktor utama dalam menggalakkan kanak-kanak membaca sendiri.
Walau bagaimanapun, sesetengah pembaca berpendidikan sendiri mungkin tidak suka dibaca sehingga mereka mula memecahkan kod. Iaitu, mereka menyedari bahawa huruf pada halaman mewakili bahasa dan kemudian mereka ingin dibaca untuk mempelajari lebih lanjut tentang sistem simbol itu. Kanak-kanak ini boleh bertanya kepada sesiapa yang membaca kepada mereka untuk menunjukkan kata-kata seperti yang dibaca, atau jika mereka belum bercakap, boleh merebut jari pembaca dan mengalihkannya kepada setiap perkataan seperti yang dibaca. Perhatikan tanda-tanda ini pada anak kecil anda, dan cuba menggalakkan keingintahuan tentang membaca dan buku.
Kanak-kanak yang Berbakat dan Kemahiran Bahasa Lanjutan
Walaupun ia tidak semestinya tanda kebolehan , bacaan awal adalah salah satu petunjuk bahawa seorang kanak-kanak mungkin memiliki kemahiran bahasa lanjutan . Belajar untuk bercakap adalah kemahiran semulajadi untuk kebanyakan kanak-kanak, tetapi belajar untuk membaca biasanya harus diajar. Itulah sebabnya kanak-kanak yang belajar hubungan antara huruf, kata, dan komunikasi yang sangat awal dianggap luar biasa.
Walau bagaimanapun, ini tidak bermakna bahawa kanak-kanak perlu menghafal abjad dan perkataan tertentu. Walaupun ingatan memainkan peranan dalam pembelajaran, dalam membaca ia kurang menghafal hafalan dan lebih banyak tentang memori jangka pendek dan kerja. Seorang pembaca mestilah dapat mengingat apa yang dibaca pada permulaan ayat sebelum mencapai hujung ayat, apa yang dia baca pada permulaan ayat sebelum mencapai akhir, dan sebagainya.
Oleh itu, melainkan jika otak kanak-kanak cukup matang, dia tidak dapat membaca dengan lancar, kerana ia memerlukan keupayaan untuk memahami makna perkataan dan konteksnya.
Walau bagaimanapun, jika seorang kanak-kanak membaca dengan lancar sebelum berumur 5 tahun, ia mencadangkan dia maju sejak otaknya mencapai tahap kematangan yang mencukupi untuk jangkamasa umur itu. Tetapi jika seorang kanak-kanak telah mengajarnya bagaimana untuk membaca sebelum menerima arahan formal, kemungkinannya kuat bahawa anak itu berbakat . Tidak kira apa hasilnya, memberi minat kepada anak-anak buku dan membaca pada usia muda akan menyediakan mereka untuk kejayaan masa depan.