Belajar Membaca Gifted Signal Awal Awal pada Kanak-kanak

Kanak-kanak belajar membaca di usia yang semakin muda. Hasilnya, ramai yang mempersoalkan jika bacaan awal adalah tanda bahawa seorang kanak-kanak berbakat. Tetapi adakah itu benar?

Untuk berjaya di sekolah dan dalam kehidupan, kefahaman diperlukan. Oleh itu, tidak hairanlah bahawa ramai ibu bapa bekerja keras untuk memastikan anak-anak mereka belajar membaca secepat mungkin. Sesetengah ibu bapa membeli DVD dan kad flash fonik dan mula mengajar anak-anak mereka membaca hampir dari hari mereka membawa mereka pulang dari hospital sebagai bayi yang baru lahir.

Belajar membezakan apabila membaca awal adalah tanda kebolehan atau hanya kerja ibu bapa yang rajin dengan senarai ini.

1 -

Pembangunan Kognitif

Untuk memahami mengapa dan bagaimana pembacaan awal adalah tanda kebolehan, kami ingin memahami perkembangan kognitif kanak-kanak. Kebanyakan guru telah belajar mengenai teori Piaget tentang perkembangan ini, sebab itulah sebabnya ramai yang tidak percaya ibu bapa yang mengatakan bahawa anak-anak mereka boleh melakukan lebih banyak daripada anak-anak lain pada usia yang sama. Sebagai contoh, menurut Piaget, kanak-kanak dalam Peringkat Operasi Konkrit (umur 6-11), secara logik dapat memikirkan perkara-perkara konkrit, perkara yang dapat dilihat atau disentuh, tetapi masih tidak dapat berfikir secara logik mengenai konsep abstrak, yang merangkumi konsep seperti cinta, kedamaian, dan kehidupan. Tetapi ibu bapa kanak-kanak berbakat tahu anak-anak mereka mungkin berfikir secara logik mengenai isu-isu tersebut sebelum mereka berusia 6 tahun.

Lebih banyak

2 -

Pembangunan Bahasa

Langkah seterusnya dalam memahami bagaimana bacaan awal adalah tanda kebolehan adalah memahami cara anak belajar bahasa. Kanak-kanak tidak perlu diajar secara formal bagaimana bercakap. Pembelajaran bahasa memerlukan lebih daripada pendedahan kepada bahasa. Itu hanya bermakna bahawa seorang kanak-kanak perlu mendengar orang bercakap dan mempunyai orang bercakap dengannya. Pembangunan itu mengikuti proses yang biasa, dan kanak-kanak di seluruh dunia akan mengikuti proses yang sama.

Lebih banyak

3 -

Kanak-kanak yang Berbakat dan Pembangunan Bahasa

Kebanyakan kanak-kanak mengikuti corak perkembangan bahasa yang sama dan melalui peringkat yang sama, tetapi anak-anak yang berbakat boleh melalui peringkat tersebut dengan lebih cepat berbanding anak-anak lain. Atau mereka mungkin sepertinya melangkau beberapa peringkat, walaupun kemungkinan besar mereka hanya berkembang melalui tahap yang berbeza. Contohnya, kanak-kanak berbakat mungkin tidak bercakap sehingga dia berumur dua tahun tetapi kemudian bercakap dalam ayat lengkap. Ia mungkin kelihatan seperti kanak-kanak melangkau ekspresi dua perkataan, tetapi mereka mungkin tidak menyatakan idea itu ketika perkembangan bahasa mereka berada pada tahap itu. Lebih penting lagi, sesetengah kanak-kanak berbakat maju melalui peringkat tersebut dengan lebih cepat, bercakap dalam ayat penuh sebelum usia mereka.

Lebih banyak

4 -

Bagaimana Kanak-kanak Belajar?

Bahasa pembelajaran, walaupun pada kadar lanjutan, adalah satu perkara, tetapi belajar membaca adalah sesuatu yang lain sama sekali. Belajar untuk bercakap adalah kemahiran semulajadi semasa belajar membaca adalah kemahiran yang harus diajar. Bukan sahaja ia perlu diajar, tetapi otak mesti dikembangkan dengan secukupnya sebelum kanak-kanak dapat mempelajari kemahirannya. Seorang kanak-kanak tidak boleh belajar untuk berjalan sehingga otot-ototnya sudah cukup berkembang. Kita boleh menyokong seorang kanak-kanak dan membantu dia belajar berjalan, tetapi sehingga ototnya cukup kuat, dia tidak akan dapat melakukannya sendiri. Begitu juga dengan bacaan. Kita boleh membantu seorang kanak-kanak menghafal kata-kata, tetapi sehingga otaknya cukup maju, dia tidak akan dapat membaca.

Lebih banyak

5 -

Peranan Memori dalam Membaca

Perkara pertama orang mungkin berfikir apabila mereka berfikir tentang ingatan dan membaca adalah bahawa kanak-kanak perlu menghafal abjad dan menghafal kata-kata. Walau bagaimanapun, itu hanya permulaan yang perlu dilakukan oleh kanak-kanak untuk belajar membaca. Pembelajaran abjad dan surat suara mewakili hanya permulaan. Walaupun menghafal perkataan benar-benar tidak cukup untuk seorang kanak-kanak menjadi pembaca yang fasih. Pembaca mesti dapat mengingat apa yang dibaca pada permulaan ayat sebelum mencapai hujung ayat, apa yang dibaca pada permulaan perenggan sebelum mencapai akhir dan sebagainya. Itu memerlukan perkembangan jangka pendek dan memori yang mencukupi.

Lebih banyak

6 -

Pembaca Diri Sendiri

Ia harus jelas kecuali otak kanak-kanak telah matang dengan cukup, dia tidak akan dapat membaca dengan lancar. Itu memerlukan lebih daripada hafalan. Ia memerlukan keupayaan untuk memahami makna perkataan, kalimat, perenggan dan keseluruhan cerita. Membaca adalah kemahiran yang sukar untuk menguasai apabila diajar secara formal, dan banyak kanak-kanak mengalami kesulitan yang tinggi apabila mereka berada di kelas ketiga. Jika seorang kanak-kanak mencapai kelenturan sebelum umur lima tahun selepas diajar untuk membaca, ada peluang yang baik untuk anak itu maju, kerana otaknya telah mencapai tahap matang yang mencukupi. Tetapi jika seorang kanak-kanak telah mengajar dirinya tanpa arahan formal, benar-benar tidak ada persoalan tentang kebolehannya.

Lebih banyak