Tahap Asas Keupayaan Bicara Anak
Bahasa pembelajaran adalah semula jadi dan bayi dilahirkan dengan keupayaan untuk belajar. Semua kanak-kanak, tidak kira bahasa ibubapa mereka bercakap, belajar bahasa dengan cara yang sama.
Tahap Asas Pembelajaran Bahasa
Terdapat tiga peringkat asas di mana kanak-kanak mengembangkan kemahiran bahasa mereka.
Peringkat Satu: Bunyi Pembelajaran
Apabila bayi dilahirkan, mereka dapat membuat dan mendengar semua bunyi dalam semua bahasa di dunia.
Itulah kira-kira 150 bunyi dalam kira-kira 6500 bahasa, walaupun bahasa tidak menggunakan semua bunyi itu. Bunyi yang digunakan oleh bahasa dipanggil fonem dan bahasa Inggeris mempunyai kira-kira 44. Sesetengah bahasa menggunakan lebih banyak dan beberapa menggunakan kurang.
Pada tahap ini, bayi belajar fonem mana yang dimiliki oleh bahasa yang mereka belajar dan yang tidak. Keupayaan untuk mengenali dan menghasilkan bunyi tersebut dipanggil "kesedaran fonemik," yang penting untuk kanak-kanak belajar membaca.
Peringkat Kedua: Kata-kata Belajar
Pada peringkat ini, kanak-kanak pada dasarnya belajar bagaimana bunyi dalam bahasa bersatu untuk membuat makna. Sebagai contoh, mereka belajar bahawa bunyi m - ah - m - ee merujuk kepada "menjadi" yang memeluk dan memberi makan kepada mereka, mama mereka.
Ini adalah satu langkah penting kerana semua yang kita katakan adalah benar-benar satu aliran bunyi. Untuk memahami suara tersebut, seorang kanak-kanak mesti dapat mengenali di mana satu perkataan berakhir dan yang lain bermula. Ini dipanggil "sempadan perkataan."
Walau bagaimanapun, kanak-kanak tidak mempelajari kata-kata, betul-betul. Mereka sebenarnya belajar morphemes, yang mungkin atau tidak boleh menjadi kata-kata. Morpheme hanyalah bunyi atau bunyi yang mempunyai makna, seperti kata mama .
Mama perkataan, bagaimanapun, mempunyai dua morphemes: mommy and -s . Kanak-kanak pada tahap ini dapat mengenali bahawa -s bermaksud "lebih daripada satu." Mereka juga mula mengaitkan maksud itu dengan kata-kata lain apabila bunyi ditambah.
Peringkat Tiga: Kalimat Pembelajaran
Semasa peringkat ini, kanak-kanak belajar bagaimana membuat ayat. Ini bermakna mereka boleh meletakkan kata-kata dalam urutan yang betul. Sebagai contoh, mereka belajar bahawa dalam bahasa Inggeris kita mengatakan "Saya mahu cookie" dan "Saya mahu cookie coklat," bukan "Ingin saya cookie" atau "Saya mahu coklat cookie."
Kanak-kanak juga belajar perbezaan antara ketepatan dan makna tatabahasa. Noam Chomsky mencipta contoh perbezaan ini dalam kalimat "Idea hijau yang tidak berwarna tidur dengan marah." Kanak-kanak akan mengetahui bahawa walaupun kalimat itu betul dari segi tatabahasa, ia tidak masuk akal. Mereka tahu bahawa hijau adalah warna dan tidak boleh, jadi, tidak berwarna.
Pembangunan Bahasa
Walaupun semua kanak-kanak belajar dalam peringkat asas, bahasa berkembang pada kadar yang berbeza dalam kanak-kanak yang berbeza. Kebanyakan kanak-kanak mengikuti pola yang biasa.
Kelahiran
Apabila bayi dilahirkan, mereka sudah dapat menjawab irama bahasa. Mereka dapat mengenali tekanan, laju, dan kenaikan dan penurunan padang.
4 hingga 6 bulan
Seawal empat bulan, bayi dapat membezakan antara bunyi bahasa dan bunyi lain. Sebagai contoh, mereka tahu perbezaan antara perkataan yang dituturkan dan tepukan.
Menjelang enam bulan, bayi mula berbunyi dan coo dan ini merupakan tanda pertama bahawa bayi sedang belajar bahasa.
Bayi kini mampu membuat semua bunyi dalam semua bahasa di dunia, tetapi pada masa mereka berusia setahun, mereka akan menurunkan bunyi yang bukan sebahagian dari bahasa yang mereka pelajari.
8 bulan
Bayi kini boleh mengenali kumpulan bunyi dan boleh membezakan sempadan kata. Walaupun mereka mengiktiraf kumpulan suara ini sebagai kata-kata, mereka mungkin tidak tahu maksud perkataan itu.
12 bulan
Pada ketika ini, kanak-kanak dapat melampirkan makna dengan kata-kata. Sebaik sahaja mereka dapat melakukannya, mereka boleh mula membina perbendaharaan kata. Mereka mula meniru perkataan baru yang mereka dengar dan pada masa mereka berusia 1 tahun akan mempunyai perbendaharaan kata sekitar 50 perkataan.
18 bulan
Untuk berkomunikasi, kanak-kanak mesti tahu bagaimana menggunakan kata-kata yang mereka pelajari. Dalam perkembangan bahasa ini, kanak-kanak dapat mengenali perbezaan antara kata nama dan kata kerja. Secara amnya, kata-kata pertama dalam perbendaharaan kata kanak-kanak adalah kata nama.
24 bulan
Pada peringkat ini, kanak-kanak mula mengenali lebih banyak kata benda dan kata kerja dan mendapat pemahaman struktur kalimat asas. Mereka boleh menggunakan kata ganti nama, contohnya. Mereka juga tahu urutan perkataan yang betul dalam ayat dan boleh membuat kalimat mudah seperti "Me cookie?", Yang bermaksud "Boleh saya mempunyai cookie?".
30 hingga 36 bulan
Pada usia ini, kira-kira 90 peratus daripada apa yang dikatakan oleh anak-anak adalah betul dari segi tatabahasa. Kesilapan yang mereka buat biasanya perkara seperti menambah kata kerja tidak teratur untuk membentuk tegang yang lalu.
Sebagai contoh, mereka mungkin berkata "Saya jatuh" bukannya "Saya jatuh." Mereka belajar peraturan tatabahasa untuk membentuk tegang masa lalu dengan menambah kata kerja tetapi belum mempelajari pengecualian kepada peraturan.
Melebihi 3 tahun
Apabila mereka berkembang, kanak-kanak terus mengembangkan perbendaharaan kata mereka dan mengembangkan bahasa yang lebih kompleks. Penggunaan bahasa mereka benar-benar tidak sepenuhnya menyerupai bahasa dewasa sehingga sekitar umur sebelas.
Menjelang tahun-tahun sebelum remaja, kanak-kanak mula menggunakan apa yang dipanggil walaupun jenis kalimat. Kalimat ini menunjukkan konsesi seperti, "Walaupun lelaki itu letih, dia terus bekerja." Kanak-kanak kecil kemungkinan akan berkata "Lelaki itu letih, tetapi dia terus bekerja."
Pembangunan Bahasa dan Kanak-kanak Berbakat
Kanak-kanak berbakat secara serentak sering melalui peringkat ini lebih cepat daripada anak-anak lain. Sesetengah berkembang begitu cepat sehingga mereka kelihatan melompat ke atas sebahagian mereka.
Ia tidak luar biasa untuk kanak-kanak berbakat untuk mengejek dan coo dan kemudian menjadi agak senyap. Dengan usia satu tahun mereka tidak meniru perkataan dan dengan usia dua tahun mereka tidak menggunakan ayat-ayat yang mudah. Mereka mungkin mengatakan "mama" dan "dada," dan beberapa kata lain, tetapi tidak banyak lagi. Kemudian tiba-tiba, pada 26 bulan, kanak-kanak itu mula bercakap dengan lengkap, ayat-ayat tatabahasa yang betul seperti seorang tiga tahun.
Anak-anak berbakat lain yang berbakat mungkin menggunakan ayat seperti "Me cookie" pada usia satu tahun. Dan beberapa kanak-kanak berbakat berusia enam tahun mungkin menggunakan ayat seperti "Saya masih suka Grammy saya walaupun dia tidak tahu bagaimana menggunakan komputer."
Perkembangan bahasa maju kanak-kanak berbakat mungkin salah satu sebab yang sebahagiannya dapat belajar bagaimana membaca sebelum mereka bertukar lima atau bahkan sebelum mereka beralih tiga.