Kajian terbaru menunjukkan bahawa program tarik keluar mungkin tidak berfungsi
Program tarik keluar adalah salah satu daripadanya kanak-kanak berbakat dibawa keluar dari kelas biasa mereka untuk satu atau lebih jam seminggu dan disediakan dengan aktiviti pengayaan dan arahan di kalangan pelajar berbakat lain.
Apabila Program Pull-Out Biasanya Bermula
Program tarik keluar boleh bermula seawal gred pertama, tetapi lebih biasanya bermula pada gred ketiga . Mereka biasanya kandungan khusus; iaitu, mereka umumnya memberi pengayaan dalam seni bahasa (terutamanya membaca) atau dalam matematik.
Tetapi penggunaan program tarik keluar belum terbukti berjaya secara keseluruhan, disebabkan sebahagiannya dari tempoh mereka. Sesetengah penyelidikan telah menunjukkan bahawa kanak-kanak berbakat harus dikumpulkan bersama untuk keseluruhan hari sekolah dan bukan untuk segmen terhad. Dan kebanyakan program tarik keluar belum terikat kepada kemajuan akademik yang penting kerana mereka cenderung tidak diseragamkan dan tersesat dari kurikulum yang diikuti oleh kelas-kelas lain pelajar.
Bagaimanakah Program Kanak-kanak Berbakat Impak Ini?
Terdapat juga soalan tentang kesan sosial menarik kanak-kanak keluar dari kelas biasa kerana ia boleh mewujudkan perpecahan yang dirasakan antara pelajar yang berbakat dan tradisional. Ia boleh menjadi cabaran bagi guru untuk memujuk pelajar yang tidak dipilih untuk pengayaan berbakat sehingga tidak ada yang salah dengan mereka. Perkara yang sama mungkin berlaku untuk pelajar berbakat, yang mungkin terlepas aktiviti kelas yang lain. Sekiranya pelajar yang berbakat mendapat kesan "lebih baik" daripada rakan sekelas mereka, ini boleh membawa kepada pembuli atau pengasingan.
Apabila digunakan untuk pelajar yang mempunyai ketidakupayaan pembelajaran, program tarik keluar mungkin akan menimbulkan stigmatisasi kanak-kanak yang sudah bergelut di sekolah. Pendekatan alternatif dipanggil "push-in," yang secara khusus membawa ahli terapi pelajar ke bilik darjah utama, dan memasukkan arahan di sana.
Tetapi push-in boleh mempunyai kesan mengasingkan yang sama untuk kanak-kanak pendidikan khas jika tidak dilakukan dengan kepekaan.