Membaca kefahaman merujuk kepada keupayaan untuk membaca dengan cepat, lancar, mudah, dan dengan ungkapan. Untuk membaca dengan lancar, pembaca perlu memahami bagaimana simbol-simbol pada halaman (huruf-huruf) berkaitan dengan bunyi bahasa, bagaimana bunyi-bunyi itu digabungkan bersama untuk membentuk kata-kata, apa maksud perkataan, dan apa kata-kata itu bersama dalam ayat maksudnya.
Tahap Kecerahan Membaca
Pada peringkat awal pembelajaran untuk dibaca , pembaca sangat tertumpu pada penyahkodan kata-kata di halaman, bahawa dia tidak mempunyai banyak tenaga mental yang tersisa untuk dibelanjakan untuk makna.
Untuk menyahkod kata-kata, pembaca permulaan menyuarakan kata-kata - dia menyambungkan bunyi kepada huruf yang dia lihat dan cuba menggabungkan bunyi-bunyi itu bersama-sama untuk membentuk kata-kata. Kemudian dia mesti tahu maksud perkataan itu.
Sekiranya pembaca menemui perkataan yang tidak dikenali, penyahkodean adalah lebih sukar kerana dia kemudian harus cuba mendapatkan arti perkataan dari konteks, dari kata-kata di sekelilingnya. Walau bagaimanapun, ini bermakna bahawa pembaca mesti dapat membaca semula kata-kata di sekelilingnya - dan ingat mereka, dan kemudian mencari makna perkataan yang tidak dikenali. Anda dapat melihat bahawa terdapat sedikit pembacaan.
Decoding vs. Reading With Expression
Sebagai pembaca menjadi lebih baik menyahkod kata-kata, dia akan dapat membaca kata-kata dengan lebih cepat. Tetapi itu tidak bermakna bahawa dia akan dapat membaca dengan ungkapan. Membaca dengan ekspresi bermaksud bahawa seorang kanak-kanak tidak membaca secara monoton dengan semua perkataan mendapat penekanan yang sama.
Mengetahui kata-kata yang perlu ditekankan memerlukan pembaca memahami makna, bukan hanya dari kata-kata individu, tetapi dari seluruh ayat dan bahkan keseluruhan ayat. Dia juga mesti memahami maksud perkataan dan ayat.
Ini bermakna bahawa jika dia membaca cerita, dia mesti memahami cerita itu.
Perhatikan perbezaan antara dua bacaan dari The Three Little Pigs :
- "Saya akan, Huff dan saya akan puff dan saya akan meniup rumah anda."
- "Saya akan huff dan saya akan sedih dan saya akan BLOW rumah anda!"
Dalam bacaan pertama, kanak-kanak mengenali setiap perkataan individu. Itulah salah satu peringkat awal bacaan. Pada ketika ini, kanak-kanak dapat membahaskan kata-kata individu, tetapi dia tidak dapat meletakkan kata-kata itu bersama untuk menjana makna. Ini bukan bacaan yang fasih.
Dalam bacaan yang kedua, kanak-kanak bukan sahaja dapat membaca semula kata-kata individu tetapi juga dapat memahami bagaimana kata-kata itu berfungsi bersama untuk mewujudkan makna. Dia mengakui bukan hanya kata-kata, tetapi kumpulan kata. Dia tahu perkataan mana yang membuat ayat dan dia tahu di mana penekanannya berlaku.
Untuk menjadi pembaca yang fasih, seorang kanak-kanak mesti bersedia untuk perkembangan. Ini bermakna bahawa otaknya mesti dikembangkan secukupnya. Inilah sebabnya mengapa bacaan awal dilihat sebagai tanda kebolehan .