Bagaimana kemahiran ini membantu pelajar memahami kata-kata
Juga dikenali sebagai kemahiran serangan kata, kemahiran penyahkodan adalah yang anda gunakan untuk memahami perkataan dicetak . Ringkasnya, ini bermakna dapat mengenali dan menganalisis perkataan bercetak untuk menyambungnya dengan perkataan yang digambarkan. Kemahiran ini adalah keharusan untuk memindahkan kanak-kanak ke pembaca yang berjaya .
Mengapa Kemahiran Penyahkodean Harus Dibaca untuk Pembaca
Kemahiran menafsirkan merangkumi keupayaan untuk mengenali bunyi asas dan campuran bunyi, yang dipanggil fonem, yang membentuk kata dan untuk mengetahui apa maksud perkataan, mengenalinya dalam konteks, dan mengetahui sama ada ia digunakan dengan betul dalam ayat.
Tanpa kemahiran penyahkodan, pelajar akan mengalami kesukaran membaca.
Kemahiran menafsirkan dapat membantu pelajar menafsirkan kata-kata yang sudah biasa dengan mereka dan menyuarakan kata-kata baru. Sudah tentu dalam bahasa Inggeris, huruf-huruf dalam beberapa perkataan tidak membuat bunyi yang diharapkan.
"Sukar" "atau" Rabu "adalah contoh kata-kata yang mungkin ditemui oleh pelajar yang mungkin kesulitan dibunyikan. Kadang-kadang ini berlaku kerana bahasa Inggeris telah meminjam kata-kata dari bahasa-bahasa lain seperti bahasa Perancis yang tidak mengikuti peraturan bahasa Inggeris sebutan . ini adalah kerana keunikan bahasa Inggeris. Dalam mana-mana kes, kanak-kanak yang belajar membaca biasanya diajar tentang "huruf senyap" dan perkataan dengan huruf yang tidak berbunyi cara mereka melihat.
Di luar kelas, anda boleh menggunakan lembaran kerja, rakaman, video pendidikan, dan program komputer untuk membantu anak anda meningkatkan kemahiran penyahkodannya.
Arahan dalam fonik membantu kanak-kanak memberikan kemahiran penyahkodan mereka juga.
Apabila Kanak-kanak Perjuangan
Apabila kanak-kanak bergelut dengan penyahkodan, mereka mungkin menyatakan kekecewaan apabila mereka tidak berjaya mencuba perkataan. Dalam sesetengah kes, mereka mungkin mengambil masa yang lama untuk membunyikan perkataan yang mereka tidak lagi memahami apa yang teks mereka baca tentang, atau mereka mungkin tidak mahu mencuba kata-kata, hanya meneka perkataan apa yang boleh berdasarkan huruf pertama.
Mereka juga mungkin meminta ibu bapa mereka untuk mendapatkan bantuan atau membuat alasan untuk berhenti membaca, seperti sakit perut tiba-tiba. Dalam sesetengah kes, mereka mungkin membuat alasan sebelum sesi membaca bermula. Tanda-tanda masalah juga mungkin timbul dalam sampel penulisan mereka.
Bercakap dengan Guru Anak Anda
Sekiranya anak anda mengalami masalah dengan kemahiran penyahkodan atau kemahiran literasi lain, berbincang dengan gurunya tentang langkah-langkah yang perlu diambil untuk membantunya memperbaiki diri. Sekiranya strategi yang dicadangkan guru atau jurulatih celik tidak membantu, anak anda mungkin perlu dinilai untuk kecacatan pembelajaran dalam membaca atau gangguan lain.
Campur tangan awal adalah kunci, jadi sama ada anak anda mempunyai kecacatan belajar atau tidak, penting untuk mendapatkan bantuan untuk mengatasi masalah bacaannya secepat mungkin. Ini dapat membantu dia mengatasi kesukaran pembelajarannya sebelum ia menggagalkan pengalaman akademiknya dan membantu dia menghindari masalah psikologi yang timbul ketika anak-anak berjuang di sekolah.