Apa itu dan mengapa ia menjadi masalah
Saya belajar tentang konsep ini apabila anak saya masih muda dan guru terus memberitahu saya dia ADHD. Kali pertama sesiapa memberitahu saya dia mungkin ADHD ketika berusia kira-kira enam tahun dan pada kelas pertama. Beliau adalah pembaca mengajar dan pada masa dia berada di gred pertama, dia sudah menjadi pengembara yang fasih , membaca buku yang dimaksudkan untuk kanak-kanak berusia lapan tahun dan lebih tua. Beliau sangat ingin membaca buku mengenai sains di sekolah seperti yang dilakukannya di rumah, tetapi guru itu tidak membenarkannya.
Beliau menegaskan bahawa dia mula-mula membaca bahan yang diperlukan dan kemudian lulus ujian kefahaman itu sebelum dia dibenarkan untuk membuka buku-buku lain. Ia seperti penyeksaan kepadanya, dan dia mempunyai masa yang sangat sukar untuk duduk menerusi pembacaan pada kelinci di halaman belakang apabila dia tahu dia mempunyai buku mengenai lubang hitam yang menunggu dia di rumah.
Kemudian, apabila anak saya berumur lapan tahun, saya telah diuji oleh psikologi. Apabila saya kembali membincangkan keputusan ujian dengannya, kami mempunyai perbincangan yang sangat menarik tentang kanak-kanak berbakat dan ADHD. Dia adalah yang pertama untuk memperkenalkan saya kepada idea bahawa kita mula patologis perilaku kanak-kanak biasa. Itu kembali pada tahun 1998. Kami telah datang jauh sejak itu, mencari lebih banyak cara untuk meloloskan tingkah laku biasa.
Apakah Patologi dan Apakah Ia Berarti untuk Perilaku Pathologi?
Patologi adalah kajian penyakit. Ia juga penyimpangan dari norma, sesuatu yang "tidak normal." Pathologizing tingkah laku adalah melabelkan kelakuan yang normal seperti masalah, kelakuan yang memerlukan campur tangan, rawatan, atau ubat.
Malangnya, inilah yang dilakukan oleh masyarakat kita terhadap tingkah laku yang normal untuk kanak-kanak. Sebagai contoh, agak biasa bagi anak-anak lelaki untuk mendapatkan gelisah dan gelisah apabila diminta duduk di bilik darjah. Hari ini, mana-mana budak lelaki yang menipu di kelas kini dengan segera disyaki mempunyai ADHD.
Walaupun sesetengah kanak-kanak mempunyai ADHD, tidak semua kanak-kanak yang mengganggu atau tidak duduk tetap memilikinya. Dengan cara yang sama, setiap kanak-kanak murung dipercayai mempunyai gangguan bipolar. Sekali lagi, sementara sesetengah kanak-kanak mempunyai hasit, tidak setiap kanak-kanak muram memilikinya. Ini jenis patologi perilaku normal adalah lebih biasa dengan kanak-kanak berbakat berbanding dengan kanak-kanak yang tidak berbakat.
Apakah Perilaku Berbakat Yang Biasa dan Bagaimana Ia Patologis?
Ia cukup sukar untuk menentukan kelakuan normal secara umum; menentukan tingkah laku berbakat biasa boleh menjadi lebih sukar kerana begitu banyak tingkah laku anak-anak yang berbakat dapat menandingi gejala gangguan atau yang lain. ADHD mungkin adalah gangguan yang paling biasa yang kanak-kanak berbakat biasa salah didiagnosis. Kanak-kanak yang berbakat yang tidak dicela di dalam kelas biasanya akan bertindak dan bertindak dengan fizikal. Kanak-kanak boleh menjadi gelisah dan kekecohan. Nampaknya dia mempunyai masa yang sukar untuk menumpukan perhatian. Dia mungkin melayang. Walau bagaimanapun, sebaik sahaja kanak-kanak diberikan cabaran yang sesuai, tingkah laku hilang, kadang-kadang semalaman. Malangnya, sekolah mungkin tidak bersedia memberikan kerja yang mencabar, memetik sebab seperti "tidak matang" atau ketidakupayaan untuk melakukan kerja yang telah diberikan.
Lain-lain tingkah laku yang normal tetapi disalahpahami oleh kanak-kanak berbakat melibatkan emosi mereka.
Kanak-kanak yang berbakat boleh menjadi emosi yang sengit, dalam istilah Dabrowski, secara emosional yang terlalu sensitif atau keterlaluan. Ini bermakna apabila mereka sedih, mereka sangat sedih, dan apabila mereka gembira, mereka sangat gembira. Itu membawa orang untuk mempercayai bahawa kanak-kanak itu bipolar. Mereka tidak. Mereka hanya sengit - mereka merasakan perkara yang mendalam.
Satu lagi kelebihan yang sering berlaku kepada kanak-kanak berbakat adalah supersensitiviti sensual. Kanak-kanak dengan kelebihan ini boleh diganggu oleh bunyi-bunyi keras atau jahitan pada kaus kaki mereka, atau tekstur beberapa makanan. Kerana mereka mungkin bertindak balas dengan kuat untuk jenis input sensual ini, mereka sering salah didiagnosis kerana mempunyai SPD (Gangguan Penderita Penderita).
Kenyataan ini nampaknya menggambarkan kanak-kanak berbakat dengan supersensitiviti sensual: "Seseorang yang mempunyai SPD boleh bertindak balas terhadap sensasi dan mencari pakaian, hubungan fizikal, cahaya, bunyi, makanan, atau input deria lain supaya tidak tertanggung." Sekiranya anak anda mempunyai kelebihan keterlaluan ini, anda mungkin mendapati bahawa dia meletakkan tangannya di telinganya di teater filem, atau mengambil stokingnya kerana dia membenci nuansa jahitan, atau menarik pada tag di belakang baju atau menolak untuk makan makanan tertentu kerana tekstur atau bau.
Ramai kanak-kanak berbakat juga perfeksionis. Mereka bukan sahaja mahu melakukan semuanya dengan sempurna, mereka juga mungkin mengharapkan orang lain menjadi sempurna. Oleh itu, mereka boleh membetulkan seorang guru yang telah membuat kesilapan. Niat mereka bukan untuk menentang guru, tetapi untuk membetulkan maklumat. Ini tidak menghalang sesetengah orang daripada mendakwa bahawa kanak-kanak itu mempunyai ODD - Gangguan Berjuang Opposisi. Atau kesempurnaan kanak-kanak yang berbakat mungkin menyebabkannya menginginkan semuanya dengan sempurna: segala yang dianjurkan oleh bentuk atau warna atau saiz. Tingkah laku itu boleh menyebabkan beberapa orang percaya bahawa kanak-kanak mempunyai OCD - Gangguan Obsessive Compulsive.
Kenapa Masalah Diagnosis?
Sesetengah orang telah memberitahu saya bahawa diagnosis itu tidak penting kerana, mereka percaya, seorang kanak-kanak akan mendapat rawatan untuk tingkah laku "masalah". Malah, sesetengah ibu bapa mencari diagnosis psikologi ini kerana apabila seorang kanak-kanak mempunyai satu, dia layak untuk IEP (Pelan Pendidikan Individu). Oleh kerana IEP mesti direka bentuk untuk memenuhi keperluan individu kanak-kanak, keperluan untuk kerja-kerja yang lebih mencabar akan dimasukkan sebagai tambahan kepada penginapan yang dibuat untuk "kecacatan" yang didiagnosis.
Pendekatan ini mempunyai banyak kesalahan. Untuk satu, rawatan sering tidak berkesan. Di atas semua, kanak-kanak berbakat memerlukan penginapan khas yang dirancang khusus untuk kebolehan mereka, sama seperti mana-mana keperluan kanak-kanak istimewa. Mana-mana rawatan yang direka untuk menampung keadaan yang tidak mempunyai anak semasa mengabaikan keperluan berdasarkan dirinya yang berbakat tidak boleh menjadi berkesan.
Kesalahan lain ialah beberapa diagnosis datang dengan rawatan yang termasuk ubat-ubatan. Itu benar ADHD yang mana Ritalin sering diresepkan. Ritalin adalah ubat kelas 2, yang bermaksud ia adalah narkotik, seperti kokain. Ia bukan tanpa risiko, jadi mengapa memberi ubat itu kepada seorang kanak-kanak untuk merawat keadaan yang dia tidak mempunyai?
Kesalahan akhir dari pendekatan ini adalah bahawa ia memberitahu anak bahawa apa yang tingkah laku yang normal adalah tidak normal. Ia seperti merawat kanak-kanak kerana mempunyai mata biru. Daripada membantu kanak-kanak memahami dirinya, ia memberitahu seorang kanak-kanak ada sesuatu yang salah dengannya. Jika kanak-kanak benar-benar mempunyai salah satu syarat ini, maka kita pasti mahu melihatnya mendapat pertolongan. Sebagai berbakat tidak membuat kanak-kanak kebal terhadap mempunyai salah satu kecacatan ini, tetapi diagnosis yang teliti perlu dilakukan. Ini adalah benar kerana diagnosis akan mengikuti kanak-kanak melalui sekolah dan sepanjang hayatnya. Setelah diagnosis dibuat, sangat sukar untuk menyingkirkannya. Dan itu menjadikannya sukar untuk menangani isu-isu sebenar anak yang berbakat mempunyai kaitan dengan bakatnya. Kita semua harus menginginkan apa yang terbaik untuk setiap kanak-kanak, dan itu termasuk semua kanak-kanak berbakat.