Apa Yang Boleh Diperhatikan Orangtua Jika Anda Mengesyaki Anak Anda Memiliki Kurang Upaya Pembelajaran
Bolehkah kanak-kanak menunjukkan tanda-tanda masalah pembelajaran di tadika? Walaupun ketidakupayaan belajar sering tidak didiagnosis sehingga anak-anak telah menghabiskan sekurang-kurangnya dua tahun di sekolah, terdapat beberapa tanda peringatan yang dapat anda cari ketika anak anda berumur 5 atau 6 tahun.
Apabila Orang Tua Perlu Minta Bantuan
Adalah perkara biasa bagi ramai guru untuk mengambil pendekatan "tunggu dan melihat" kepada kemajuan pembelajaran pelajar di tadika.
Lagipun, persekitaran sekolah baru untuk banyak kanak-kanak, terutamanya jika mereka tidak menghadiri pra-sekolah . Kadang-kadang anak-anak hanya memerlukan masa untuk menyesuaikan diri dan kadang-kadang mereka hanya belajar pada kadar yang lebih perlahan berbanding rakan sebaya mereka.
Terdapat beberapa indikator yang boleh menjadi tanda masalah, walaupun di tadika . Jika anda prihatin dengan anak anda, adalah idea yang baik untuk menindaklanjuti dengan guru dan pakar pediatriknya. Mereka akan dapat membimbing anda melalui sebarang langkah yang diperlukan untuk menentukan sama ada terdapat masalah pembelajaran atau ketidakupayaan yang perlu ditangani.
Tanda-tanda Masalah di Tadika
Tadika adalah pengenalan kanak-kanak ke sekolah dan pengalaman nyata pertama mereka dalam masyarakat tanpa bantuan ibu bapa mereka. Ia boleh menjadi peralihan yang sukar untuk banyak kanak-kanak.
Adalah penting bagi ibu bapa mengenali dan cuba membantu guru sekiranya ada tanda-tanda masalah tingkah laku. Walaupun ini mungkin bukan isyarat untuk masalah pembelajaran, menangani tingkah laku yang agresif atau anti-sosial dari awal akan membantu menghentikan tingkah laku yang buruk sebelum mereka dapat mengawalnya.
Anda mungkin mendapati anak anda mempunyai masalah di tadika jika dia tidak boleh:
- Mematuhi peraturan dan mengikut arahan mudah
- Terpisah daripada anda atau penjaga yang lain tanpa kebimbangan yang tidak diingini atau kesusahan yang kelihatan
- Bercakap dengan rakan sekelas dan guru beliau dengan cara yang mereka boleh faham
- Mengurus kebersihan diri (mencuci tangan, menggunakan bilik mandi secara berasingan) atau tugas-tugas berpakaian sederhana
- Bersama-sama dengan rakan-rakan tanpa memukul atau menjerit
- Hormatilah guru-gurunya
Tanda-tanda Awal Kemandirian Pembelajaran yang Mungkin
Terdapat beberapa tingkah laku yang boleh dicari oleh ibu bapa yang mungkin menunjukkan anak anda mempunyai masalah dengan pembelajaran atau pembangunan. Mereka mungkin kelihatan seperti masalah kecil hari ini tetapi boleh membawa kepada masalah yang lebih besar. Sebelum ini anda mencari bantuan, lebih baik daripada anak anda.
Ia boleh menjadi sesuatu yang mudah seperti bercakap terlalu keras, yang mungkin menunjukkan masalah pendengaran. Menunjukkan frustrasi dengan tugas mudah seperti mengikat kasut mereka atau kehilangan minat dengan cepat dalam satu tugas dan bergerak ke orang lain mungkin menunjukkan ketidakupayaan pembelajaran yang dapat ditangani.
Sekiranya anda melihat mana-mana tanda ini dalam anak anda, berbincang dengan guru atau doktornya. Jelaskan apa yang anda katakan dan tanyakan jika ia adalah sesuatu yang anda perlukan untuk mengatasi melalui ujian atau penilaian.
Anak anda mungkin memerlukan penilaian untuk penangguhan perkembangan yang mungkin atau ketidakupayaan pembelajaran jika dia menunjukkan beberapa tanda berikut:
- Memang sukar untuk memberi perhatian cukup lama untuk menyelesaikan tugas atau aktiviti mainan.
- Mempunyai masalah mengekalkan persahabatan atau menyertai anak lain.
- Menunjukkan kawalan kendiri yang konsisten apabila dicabar atau kecewa.
- Mengetuk perkara lebih kerap nampaknya tidak tahu di mana tubuhnya berada di angkasa atau menjatuhkan benda secara teratur.
- Mempunyai kesukaran dengan pengikat, seperti ritsleting dan butang, dan mempunyai masalah untuk belajar mengikat kasut.
- Mempunyai pensil pensel yang canggung (ia selalunya kelihatan tidak selesa) dan tidak boleh mewarnakan dalam atau mengesan "garisan."
- Mengelakkan menulis, mewarna atau memotong tugas kerana mereka "terlalu keras."
- Bercakap terlalu lembut atau terlalu keras secara konsisten.
- Tidak sepatutnya kekal pada topik apabila dia bercakap.
- Bercakap dalam kalimat yang tidak lengkap, tidak boleh menamakan objek, menyalahi perkataan dan / atau menggabungkan perkataan dalam ayat.
- Tidak dapat mengikuti arahan ringkas dan / atau tidak dapat mengulang apa yang baru saja dikatakan kepadanya, sama ada dengan kata-kata atau kata-kata sendiri.
- Tidak boleh namakan huruf selepas banyak ajaran dan / atau tidak dapat mengaitkan huruf dengan bunyi yang mereka buat.
- Menunjukkan ketidakupayaan yang berterusan untuk menyesuaikan satu-satu-satu dan mengira mudah.