Sama ada anda meminta IEP untuk anak anda , telah dirujuk oleh seorang guru, atau mempunyai anak yang dikenal pasti sebagai layak untuk perkhidmatan oleh program Cari Anak anda, proses itu akan mengikut urutan tertentu. Langkah-langkah berikut, dari rujukan awal melalui penyediaan perkhidmatan, dikutip daripada Membangunkan IEP Anak Anda, penerbitan Pusat Penyebaran Kebangsaan untuk Kanak-Kanak Kurang Upaya.
(Panduan Induk 9, Oktober 2002)
Cara Dapatkan IEP
- Rujukan atau permintaan dibuat untuk penilaian. Seorang profesional sekolah boleh meminta agar seorang anak dinilai untuk melihat apakah dia mempunyai kecacatan. Ibu bapa juga boleh menghubungi guru kanak-kanak atau profesional sekolah lain untuk meminta agar anak mereka dinilai. Permintaan ini mungkin secara lisan atau bertulis. Persetujuan ibu bapa diperlukan sebelum kanak-kanak boleh dinilai. Penilaian perlu diselesaikan dalam masa yang munasabah selepas ibu bapa memberi persetujuan.
- Kanak-kanak dinilai. Penilaian mesti menilai kanak-kanak di semua bidang yang berkaitan dengan kecacatan kanak-kanak yang disyaki. Hasil penilaian akan digunakan untuk menentukan kelayakan kanak-kanak untuk pendidikan khas dan perkhidmatan yang berkaitan dan membuat keputusan mengenai program pendidikan yang sesuai untuk kanak-kanak. Sekiranya ibu bapa tidak bersetuju dengan penilaian, mereka berhak mengambil anak mereka untuk Penilaian Pendidikan Independen (IEE). Mereka boleh meminta sistem sekolah membayar IEE ini.
- Kelayakan diputuskan. Sekumpulan profesional yang berkelayakan dan ibu bapa melihat hasil penilaian kanak-kanak. Bersama-sama, mereka memutuskan sama ada kanak-kanak itu adalah "kanak-kanak dengan kecacatan," seperti yang ditakrifkan oleh IDEA. Ibu bapa boleh meminta pendengaran untuk mencabar keputusan kelayakan.
- Kanak-kanak didapati layak mendapat perkhidmatan. Jika kanak-kanak itu dijumpai sebagai "kanak-kanak yang mempunyai kecacatan," seperti yang ditakrifkan oleh IDEA, dia layak untuk pendidikan khas dan perkhidmatan yang berkaitan. Dalam tempoh 30 hari kalendar selepas seorang kanak-kanak ditentukan layak, pasukan IEP harus bertemu untuk menulis IEP untuk kanak-kanak itu.
- Mesyuarat IEP dijadualkan. Jadual sistem sekolah dan menjalankan mesyuarat IEP . Kakitangan sekolah mesti: hubungi peserta, termasuk ibu bapa; memberitahu ibu bapa cukup awal untuk memastikan mereka mempunyai peluang untuk hadir; jadual mesyuarat pada masa dan tempat yang sesuai dengan ibu bapa dan sekolah; beritahu ibu bapa tujuan, masa, dan lokasi mesyuarat; beritahu ibu bapa yang akan hadir ; dan beritahu ibu bapa bahawa mereka boleh menjemput orang ke mesyuarat.
- Mesyuarat IEP diadakan dan IEP ditulis. Pasukan IEP mengumpulkan untuk membincangkan keperluan kanak-kanak dan menulis IEP pelajar . Ibu bapa dan pelajar (bila sesuai) adalah sebahagian daripada pasukan. Jika penempatan kanak-kanak diputuskan oleh kumpulan yang berbeza, ibu bapa mesti menjadi sebahagian dari kumpulan itu juga. Sebelum sistem sekolah dapat menyediakan pendidikan khas dan perkhidmatan yang berkaitan dengan anak untuk pertama kalinya, ibu bapa harus memberikan persetujuan.
- Ibu bapa mempunyai hak untuk tidak bersetuju. Jika ibu bapa tidak bersetuju dengan IEP dan penempatan, mereka mungkin membincangkan kebimbangan mereka dengan ahli-ahli pasukan IEP yang lain dan cuba membuat persetujuan. Jika mereka masih tidak bersetuju, ibu bapa boleh meminta pengantaraan, atau sekolah boleh menawarkan pengantaraan. Ibu bapa boleh memfailkan aduan dengan agensi pendidikan negeri dan boleh meminta pendengaran proses sewajarnya, di mana pengantaraan masa mesti tersedia.
- Perkhidmatan disediakan. Sekolah memastikan bahawa IEP kanak-kanak sedang dijalankan seperti yang ditulis. Ibu bapa diberi salinan IEP. Setiap guru dan penyedia perkhidmatan kanak-kanak mempunyai akses ke IEP dan mengetahui tanggungjawab khusus untuk menjalankan IEP. Ini termasuk penginapan, pengubahsuaian, dan sokongan yang mesti diberikan kepada kanak-kanak, selaras dengan IEP.
- Kemajuan diukur dan dilaporkan kepada ibu bapa. Kemajuan kanak-kanak ke arah matlamat tahunan diukur, seperti dinyatakan dalam IEP. Ibu bapanya sentiasa dimaklumkan tentang kemajuan anaknya dan sama ada kemajuan itu cukup untuk kanak-kanak mencapai matlamatnya menjelang akhir tahun ini. Laporan kemajuan ini mesti diberikan kepada ibu bapa sekurang-kurangnya apabila ibu bapa dimaklumkan mengenai kemajuan anak-anak mereka yang tidak dapat dilupakan.
- IEP dikaji semula. IEP kanak-kanak dikaji semula oleh pasukan IEP sekurang-kurangnya sekali setahun, atau lebih sering jika ibu bapa atau sekolah meminta peninjauan. Sekiranya perlu, IEP disemak semula. Ibu bapa, sebagai ahli pasukan, mesti dijemput menghadiri mesyuarat ini. Ibu bapa boleh membuat cadangan untuk perubahan, boleh bersetuju atau tidak bersetuju dengan matlamat IEP, dan bersetuju atau tidak setuju dengan penempatan.
- Kanak-kanak dinilai semula. Sekurang-kurangnya setiap tiga tahun kanak-kanak perlu dinilai semula. Penilaian ini sering disebut sebagai "triennial." Tujuannya adalah untuk mengetahui sama ada kanak-kanak itu terus menjadi "kanak-kanak dengan kecacatan," seperti yang ditakrifkan oleh IDEA, dan apa keperluan pendidikan kanak-kanak. Walau bagaimanapun, kanak-kanak itu mesti dinilai semula lebih kerap jika keadaan memberi jaminan atau jika ibu bapa atau guru kanak-kanak meminta penilaian baru.