Semak strategi membaca kata-kata yang dapat membantu anak anda sama ada dia berjuang dengan ketidakupayaan pembelajaran seperti disleksia, atau semangat untuk dibaca.
Pembelajaran Kurang Upaya di Reading
Seperti yang kebanyakan kanak-kanak menguasai kemahiran penyahkodan, mereka secara semulajadi mula menjadi pembaca yang lebih cekap. Belajar mengenali kata-kata keseluruhan dengan penglihatan dan bukannya dengan menyahkod setiap perkataan adalah sebahagian daripada proses itu.
Sememangnya, membaca keseluruhan perkataan dengan penglihatan dan bukannya menyahkod huruf demi huruf dan bunyi-bunyi adalah proses yang jauh lebih cekap dan cepat. Kebanyakan pembaca membina kemampuan ini semulajadi. Walau bagaimanapun, pelajar yang kurang upaya pembelajaran dalam membaca atau disleksia mungkin mengalami kesukaran mengembangkan kemahiran ini daripada pembaca yang kurang upaya.
Sesetengah pelajar dengan ketidakupayaan pembelajaran dan disleksia belajar lebih baik dengan menggunakan kata-kata penglihatan dari awal. Guru membaca anak anda biasanya boleh memberitahu anda strategi yang paling sesuai untuk anak anda. Bagaimanapun, meningkatkan keupayaan anak anda untuk mengenali kata-kata penglihatan kemungkinan akan membantu dia dengan kelajuan membaca dan ketepatan serta pemahaman keseluruhan.
Kepentingan
Apabila pembaca belajar mengiktiraf kata-kata melalui penglihatan, ia meningkatkan kefahaman bacaan keseluruhannya kerana mereka membangunkan sebuah gudang mental kata-kata dan maknanya, yang membantu mereka memahami kata-kata lain dalam konteks kalimat.
Kebanyakan guru mengajar kata-kata penglihatan awal pada gred pertama kerana sebab ini. Kata penglihatan pembelajaran juga meningkatkan kemahiran ejaan.
Senarai Kata Penglihatan
Terdapat dua senarai senarai umum kata penglihatan tinggi yang sering digunakan untuk pembaca baru: Senarai Dolch dan Senarai Edward Fry. Senarai Preprimer Dolch Word boleh digunakan di rumah atau di sekolah.
Bagaimana Menggunakan Kad Flash
Sebelum memulakan kata-kata penglihatan anda, luangkan masa untuk belajar bagaimana menggunakan flashcards .
Strategi
Sekarang bahawa anda sudah bersedia, lihat melalui strategi membaca kata-kata ini. Menggunakan kata-kata penglihatan dengan cara ini telah membantu banyak ibu bapa dan guru membantu kanak-kanak dengan ketidakupayaan pembelajaran atau disleksia.
- Mulakan dengan sebilangan kecil kata-kata penglihatan dan fokus pada mereka selama seminggu. Lima hingga sepuluh perkataan mungkin menjadi permulaan yang baik untuk kanak-kanak yang kurang upaya pembelajaran dalam membaca atau disleksia.
- Buat dua set kad dengan kata-kata di atasnya, dan mainkan permainan yang sepadan seperti Go Fish atau hanya campurkan kad dan adakah anak itu memilih kad yang sepadan untuk dipasangkan.
- Tunjukkan kata-kata penglihatan apabila anda melihatnya semasa anda membaca bersama.
- Jika kata penglihatan adalah objek yang anda ada di rumah, seperti kerusi, buat kad dan pasangkannya ke objek di dalam rumah.
- Buat kad kata penglihatan pelbagai dengan kata-kata yang ditulis dalam bahan bertekstur supaya kanak-kanak dapat merasakan kata-kata dan membacanya pada masa yang sama. Cat bengkak, gam, bijirin padi, pasir, dan pembersih paip adalah pilihan yang baik untuk kad bertekstur. Mempunyai anak anda membantu membuat kad itu menjadi pengalaman pembelajaran juga.
- Tanya guru anak anda kata-kata penglihatan yang sedang dipelajari, dan bekerja pada orang-orang di rumah juga.
- Tanya guru anak anda strategi apa yang digunakan di sekolah, dan cuba juga di rumah. Kanak-kanak akan belajar lebih cepat jika anda memperkuat kata-kata yang sama di rumah semasa mereka sedang bekerja di sekolah. Aktiviti pembelajaran yang biasa sering membantu.
- Sebaik sahaja anak anda memahami dengan lebih baik kira-kira dua puluh kata, pertimbangkan untuk membuat permainan bingo untuk bermain untuk mengukuhkan kemahiran pengiktirafan perkataan.
- Adakah anak anda membuat lima lajur di atas sekeping kertas. Mintalah dia menyalin setiap kata penglihatan empat kali, sekali dalam setiap lajur. Dapatkan dia menyemak kerjanya, dan membetulkan apa-apa kesilapan. Simpan aktiviti yang menyeronokkan dengan memberi ganjaran kepada anak anda untuk mencari dan memperbaiki kesilapannya.
- Tulis puisi bersama menggunakan kata-kata penglihatan.
- Buat lembaran kerja kalimat dengan kata-kata penglihatan yang tiada. Adakah anak anda mengisi perkataan penglihatan yang hilang.
- Pilih kata-kata penglihatan dari perkataan baru anak anda akan digunakan dalam pelbagai bidang pelajaran di sekolah. Kata-kata perbendaharaan kata-huruf yang berani dalam kebanyakan teks adalah pilihan yang baik. Seperti anak anda belajar setiap kata penglihatan, adakah dia juga belajar definisi perkataan itu. Cara yang baik untuk melakukan ini adalah untuk membuat flashcards perkataan dengan definisi di belakang. Tunggu setiap kad flash. Jika anak anda mendapat kata yang betul, bacalah definisi dengan kuat, dan pergi ke kad seterusnya. Teruskan sehingga setiap perkataan diiktiraf. Apabila kata-kata diiktiraf, mulakan bertanya kepada anak anda untuk menentukan setiap perkataan. Sekiranya dia mendapat definisi yang betul, teruskan dengan perkataan seterusnya. Jika dia tidak mendapat definisi yang betul, baca definisi yang betul kepadanya, dan teruskan proses itu sehingga semua perkataan dan definisi dikhafalkan.
Pokoknya
Mengetahui pentingnya mengenali kata-kata penglihatan dalam membaca, menekankan mengapa bekerja untuk membuat kata-kata penglihatan ini sebahagian daripada perbendaharaan kata anak anda adalah sangat penting. Namun masa kanak-kanak adalah masa untuk bersenang-senang. Semua strategi ini berfungsi dengan baik apabila mereka boleh digunakan sebagai sebahagian daripada permainan dan sebagai sebahagian daripada masa istimewa yang dibelanjakan oleh anak-anak dengan ibu bapanya. Pada waktunya, anda mungkin akan menghasilkan strategi anda sendiri yang menjadikan pembelajaran bukan sahaja pengembaraan khas anda tetapi juga memperkenalkan keseronokan anda sendiri ke dalam pembelajaran juga.
Sumber:
McArthur, G., Castles, A., Kohnen, S. et al. Penglihatan Word, dan Latihan Fonetik pada Kanak-kanak dengan Disleksia. Jurnal Pendidikan Kurang Upaya . 2015. 48 (4): 391-407.