"Anak yang ditolak" adalah anak yang ditinggalkan dan tidak disukai oleh rakan-rakannya. Kanak-kanak yang ditolak adalah salah satu dari lima jenis sosiometrik , atau rakan sebaya, status, suatu sistem untuk mengkategorikan kedudukan sosial kanak-kanak berdasarkan tanggapan rakan sebaya kepada anak itu. Sesetengah rakan sebaya mungkin suka kanak-kanak yang ditolak sehingga ke tahap tertentu, tetapi kanak-kanak itu jarang sekali pernah dikenali sebagai teman terbaik sesiapa.
Kanak-kanak yang Ditolak Cenderung Mempamerkan Kelakuan Tertentu
Kanak-kanak yang ditolak biasanya sama agresif atau cemas dan ditarik balik. Dalam kedua-dua kes, orang dewasa mesti mengambil masa untuk menentukan sama ada tingkah laku yang berkaitan dengan penolakan adalah punca penolakan- atau hasilnya.
Aggressive menolak kanak-kanak sering menggunakan fizikal , lisan, dan / atau pencerobohan sosial terhadap rakan sebaya mereka. Sesetengah atau semua tingkah laku yang agresif ini mungkin berasal dari permulaan penolakan rakan sebaya. Malangnya, pencerobohan itu sendiri kemudian percikan berterusan dan penolakan yang berpanjangan .
Kanak-kanak yang ditolak juga boleh bertindak ditarik balik, tenang, dan tidak berpuas hati . Dalam banyak kes, kanak-kanak seperti ini canggung atau dianggap sebagai "berbeza". Isu-isu seperti ini mungkin disebabkan oleh gangguan perkembangan. Autisme, ADHD, gangguan obsesif-kompulsif, kebimbangan sosial, atau kemurungan boleh membawa kepada tingkah laku yang tidak biasa atau mengganggu. Perbezaannya mungkin juga disebabkan oleh masalah fizikal seperti pekak, buta, palsy serebral, dan sebagainya.
Di samping itu, perbezaan dalam tingkah laku dan penggunaan bahasa semata-mata mungkin disebabkan oleh kanak-kanak yang berasal dari budaya atau etnik yang berbeza dari majoriti kanak-kanak di sekolah tertentu.
Menghindari Penolakan
Sesetengah kanak-kanak dengan perbezaan peribadi yang ada dan tidak dapat dielakkan mempunyai kemahiran sosial yang mengagumkan sehingga perbezaan menjadi tidak relevan.
Walau bagaimanapun, ini jarang berlaku. Sekiranya anak anda mempunyai cabaran perkembangan atau fizikal, atau halangan bahasa atau budaya, anda boleh membantunya mempersiapkan interaksi sosial . Pelatih, teman sebaya, kelas kemahiran sosial, dan teknik lain boleh membantu anak anda mempersiapkan penglibatan sosial dalam suasana sekolah.
Bekerja pada Perilaku Masalah
Anda juga boleh membantu anak anda mengelakkan penolakan dengan bekerja dengannya mengenai tingkah laku masalah yang boleh menyebabkan masalah. Tingkah laku tersebut mungkin termasuk:
- Menghisap jepun
- Pemilihan hidung
- Memerhatikan pemikiran atau jawapan
- Perhatian-meraih atau membual
- Mengganggu
- Ketidaksamaan sosial, yang boleh menyebabkan desakan apabila membincangkan topik yang sama berulang kali; mengubah subjek ke topik yang disukai; menjadi terlalu dekat dengan anak lain; menyentuh kanak-kanak lain atau diri sendiri, dsb.
Mengatasi Penolakan
Untuk membantu anak anda mengatasi penolakan, penting untuk memahami sebabnya. Sebaik sahaja anda memahami sepenuhnya-melalui laporan anak anda, persidangan guru, dan pemerhatian-apa yang menyebabkan masalah, anda boleh mula mengalaminya dengan cara berikut:
- Bantu anak anda sedar dan bekerjasama untuk memadamkan tingkah laku yang mengganggu.
- Apabila anda melihat anak anda menunjukkan tingkah laku positif sosial, puji dia dan terangkan bagaimana dan mengapa tingkah laku itu baik.
- Ajar anak anda bagaimana untuk bertanya dan menjawab soalan, berkongsi lantai, dan mengemukakan topik kepentingan bersama.
- Bekerjasama dengan anak anda untuk menentukan kekuatan dan kepentingannya, dan kemudian membina kekuatan tersebut melalui penglibatan dalam program afterschool atau komuniti . Aktiviti pembinaan keyakinan seperti seni mempertahankan diri boleh sangat membantu.
- Bercakap dengan anak anda tentang betapa persahabatan yang dekat jauh lebih berharga daripada yang popular dan membantunya belajar untuk memperkuat potensi persahabatan yang dimilikinya.
- Dengarkan anak anda apabila dia merasa ditolak. Mengetahui dia mempunyai kasih sayang dan sokongan tanpa syarat di rumah boleh pergi jauh untuk meningkatkan keyakinan.
> Sumber:
> Collins S, DegliObizzi M, Covert K, Falls S, Simon S. Kanak-kanak Ditolak Secara Sosial: Cadangan untuk Guru dan Ibu Bapa . Cadangan dan Campur tangan Praktikal: Kanak-kanak yang Ditolak Secara Sosial. Universiti Delaware. Diterbitkan pada 2013.
> Furman W, McDunn C, Young B. Peranan Hubungan Peer dan Romantik dalam Pembangunan Afektif Remaja . In: Allen NB, Sheeber L, eds. Perkembangan Emosi Remaja dan Kemunculan Gangguan Depresi. Cambridge, UK: Cambridge University Press; 2008.