Bagaimana ibu bapa boleh membantu kanak-kanak yang merasakan tekanan tentang pembelajaran matematik di sekolah
Seawal tadika, kanak-kanak diperkenalkan kepada matematik. Semasa kemajuan di sekolah menengah, kanak-kanak akan mempelajari kemahiran matematik seperti penambahan, pengurangan, pendaraban, pembahagian, dan banyak lagi.
Walaupun matematik boleh menjadi menyeronokkan dan mencabar untuk beberapa kanak-kanak, ia boleh menjadi pengalaman yang sangat berbeza untuk orang lain. Bagi ramai pelajar, bekerja dengan nombor dan konsep matematik boleh membawa kepada kebimbangan matematik, di mana mereka boleh mengembangkan ketakutan dan tekanan tentang matematik.
Mereka boleh merasa cemas tentang tidak mendapat jawapan yang betul dan tidak memahami apa yang diajar. Mereka mungkin berasa kecewa dan kecewa kerana tidak melakukan yang baik dalam matematik dan mungkin tidak suka untuk subjek, menjadikan pembangunan kemahiran matematik lebih sukar.
Punca Umum Matematik Kebimbangan
Seringkali, kanak-kanak mengembangkan kecemasan matematik apabila mereka tidak menguasai kemahiran matematik awal, dan kemudiannya diharapkan untuk belajar matematik tambahan apabila mereka belum memperoleh pengetahuan asas.
Sama seperti bangunan yang kukuh tidak boleh didirikan di atas asas yang lemah, mengharapkan anak untuk mendapatkan kemahiran matematik baru apabila mereka tidak menguasai asas-asas boleh menyebabkan kekurangan keyakinan dan kebimbangan tentang matematik. Tetapi ini adalah tepat apa yang boleh berlaku apabila kanak-kanak cuba berjuang untuk mencari jawapan yang betul kepada masalah matematik tanpa memahami konsep-konsep di tempat pertama.
Kanak-kanak usia sekolah juga boleh melihat rakan-rakan yang cemerlang dalam matematik dan membangun kepercayaan bahawa mereka tidak seperti "secara semula jadi" yang baik pada matematik kerana kanak-kanak lain.
Ini boleh membawa kepada keraguan diri dan keengganan untuk berusaha lebih keras untuk meningkatkan kemahiran matematik mereka sendiri.
Bagaimana Mengendalikan Kecemasan Matematik
Ibu bapa dapat membantu kanak-kanak mengatasi kebimbangan matematik dengan menawarkan keyakinan, bantuan praktikal, dan membuat keseronokan. Kebanyakannya, mereka dapat menetapkan nada dengan mengembangkan sikap positif ke arah matematik sendiri, dan cuba mencari cara untuk menggunakan nombor sebanyak mungkin dengan anak mereka dalam kehidupan seharian.
Berikut adalah beberapa cara ibu bapa boleh membantu anak mereka mengelakkan tekanan tentang matematik.
- Main permainan matematik. Sama ada anda bermain permainan matematik secara dalam talian, dapatkan beberapa permainan papan yang berorientasikan angka seperti Monopoli atau Double Shutter, atau gunakan beberapa barangan dapur biasa untuk bermain dengan nombor, bermain permainan yang matematik dan berorientasikan nombor adalah cara yang sangat baik untuk membuat keseronokan matematik dan Dapatkan kanak-kanak yang menarik dalam melakukan matematik.
- Berhati-hati dengan sikap anda sendiri terhadap matematik. Pernahkah anda mengatakan sesuatu seperti, "Saya tidak baik pada matematik," atau "Saya tidak suka matematik"? Jika ya, pertimbangkan mengubah sikap anda, atau sekurang-kurangnya tidak menyuarakan idea negatif seperti matematik dengan kuat. Anak anda menonton dan belajar daripada anda, dan jika anda menyatakan perasaan negatif mengenai matematik dan bukannya bercakap mengenai aspek matematik yang menyeronokkan dan penting, maka anda melakukan anak anda sebagai orang yang tidak bertanggungjawab.
- Berlatih dengan anak anda. Apabila ia berkaitan dengan kemahiran matematik seperti penambahan, penolakan, pendaraban, dan pembahagian, tidak ada yang mengamalkan berlatih. Dan fakta pendaraban belajar adalah masalah penggerudian. Praktikkan jadual pendaraban dalam perjalanan ke sekolah, manakala anak anda sedang mandi, tepat sebelum waktu cerita pada waktu malam - bila-bila masa anda boleh memerah. Mencetak lembaran kerja matematik dan amalan melakukan masalah matematik, membuat perkara yang menyeronokkan dan mencabar dengan menggunakan pemasa atau memberi anak anda merawat masalah menyelesaikannya dan semakin cepat melakukannya.
- Ditch idea bahawa sesetengah orang tidak baik pada matematik. Ini adalah mesej yang sangat penting untuk kanak-kanak perempuan, yang mungkin mengambil salah tanggapan yang tersebar luas di dunia hari ini bahawa kanak-kanak lelaki lebih baik pada matematik daripada kanak-kanak perempuan. Walaupun sesetengah pakar menegaskan bahawa jurang jurang matematik tidak lagi wujud, penyelidik lain berpendapat bahawa ia berlaku; sebab perbezaannya mungkin rumit dan beragam, termasuk kegagalan ibu bapa dan pendidik untuk memupuk keyakinan anak perempuan dalam matematik, tekanan masyarakat untuk gadis-gadis tidak berjaya dalam matematik, dan kegagalan ibu bapa dan guru untuk melihat perjuangan awal perempuan dengan matematik, yang kemudian boleh bertambah buruk dari masa ke masa.
- Dapatkan bantuan awal. Dan sementara kita mengenai masalah jurang jantina matematik, kajian menarik dari University of Illinois di Urbana-Champaign mendapati bahawa jurang perbezaan matematik antara kanak-kanak perempuan dan kanak-kanak lelaki melebar antara tadika dan gred ke-5. Selain itu, kajian itu mendapati bahawa ramai guru mungkin kesilapan gadis dalam kelas dan penyelesaian tugasan sebagai petunjuk yang mereka faham bahannya, padahal sebenarnya mereka tidak boleh. Untuk memastikan bahawa anak lelaki - budak lelaki atau perempuan - benar-benar memahami bahan, guru dan ibu bapa harus menyerahkan materi dengan anak itu, dan jika perlu, berikan bantuan tambahan kepadanya secepat mungkin.
- Bantu anak anda mengelakkan kesilapan. Salah satu perkara terbaik yang boleh anda lakukan apabila anda membantu anak anda mengembangkan kemahiran matematik dan mempelajari pelajaran akademik dan kehidupan lain adalah untuk meyakinkannya bahawa kesilapan adalah sesuatu yang akan berlaku dan bahawa mereka adalah peluang belajar. Sekiranya anda boleh membantu anak anda menaruh kesilapan matematik ke dalam perspektif dan ingatkan dia bahawa ia adalah yang akhirnya akan membantu dia belajar, anak anda akan kurang cenderung untuk mengembangkan kebimbangan tentang matematik.