Jika anak anda bergelut di sekolah, anda mungkin tertanya-tanya apa yang boleh anda lakukan untuk menyokong mereka untuk kembali ke landasan. Jika anda telah meneroka pilihan yang berbeza untuk pelajar yang berjuang, IEP atau Perkhidmatan Pendidikan Khas mungkin telah muncul. Tetapi bagaimana anda tahu apabila IEP adalah perkara yang betul untuk meminta bantuan anak anda di sekolah?
Sekiranya anak anda bergelut atau kurang berprestasi di sekolah, maka penting untuk anda campur tangan awal untuk menjaga masalah dari bola salji menjadi sesuatu yang lebih besar.
Tahun-tahun sekolah berjalan dengan cepat, dan seorang kanak-kanak boleh terjatuh dalam masa beberapa minggu tanpa sokongan yang betul.
Untuk memahami bila untuk meminta IEP, adalah penting untuk memahami apa IEP dan siapa yang boleh mendapatkannya. Kemudian anda boleh memutuskan apakah sudah tiba masanya untuk meminta IEP atau cuba pilihan lain untuk sokongan.
Apakah IEP (Pelan Pendidikan Individu)?
IEP merupakan pendirian singkatan untuk Pelan Pendidikan Individu. Ia adalah istilah teknikal untuk dokumen undang-undang yang memperincikan keperluan pembelajaran dan matlamat untuk kanak-kanak yang cacat seperti yang ditakrifkan oleh undang-undang, apabila kanak-kanak itu menghadiri institusi pendidikan gred k-12 yang menerima pembiayaan awam.
IEP diperlukan di bawah Akta Pendidikan Orang Kurang Upaya Individu (IDEA) untuk setiap kanak-kanak yang menerima perkhidmatan pendidikan khas. Bagi kanak-kanak atau remaja mendapatkan IEP, mereka mesti mempunyai salah satu daripada tiga belas kecacatan yang disenaraikan dalam IDEA, dan telah dinilai dan dikenal pasti sebagai memerlukan penginapan istimewa untuk mempelajari kurikulum sekolah am.
Mempunyai salah satu daripada tiga belas kecacatan tersenarai sahaja tidak melayakkan anak anda untuk IEP. Ketidakupayaan ini harus menimbulkan gangguan yang signifikan terhadap keupayaan anak anda untuk mempelajari kurikulum standard. Lima faktor digunakan untuk menilai bagaimana kecacatan dan pembelajaran kanak-kanak terjejas. Lima faktor impak termasuk:
- masalah tingkah laku
- kebolehan berbahasa Inggeris yang terhad
- kecacatan penglihatan
- gangguan pendengaran atau komunikasi
- dan keperluan untuk teknologi atau perkhidmatan bantuan.
Dalam erti kata lain, IEP adalah untuk kanak-kanak yang mempunyai kecacatan yang mempengaruhi pembelajaran mereka. Kanak-kanak ini tidak dapat mengikuti keperluan pembelajaran bilik darjah tanpa bantuan semacam tambahan atau perubahan kepada kurikulum. IEP adalah dokumen yang merinci pelan pembelajaran yang direka khas untuk keperluan pembelajaran kanak-kanak.
Bagaimana Kanak-kanak Dapatkan IEP?
Permintaan untuk perkhidmatan Ed Khas, atau IEP, dibuat di sekolah. Ini membawa kepada kanak-kanak yang dinilai. Penilaian mungkin termasuk pemerhatian dari guru, ibu bapa, kaunselor sekolah, dan juga doktor anak anda atau profesional lain. Jika anak anda telah bersekolah selama beberapa tahun, maka kerja dan prestasi sekolah mereka juga boleh dikaji semula.
Maklumat ini akan digabungkan dan dimasukkan ke dalam "penentuan kelayakan." Langkah ini adalah di mana maklumat tentang kanak-kanak dikaji semula untuk melihat jika anak anda memerlukan penginapan khas untuk mempelajari kurikulum biasa.
Mengapa Kadang-kadang Orang Tidak Mengatakan Hilang Upaya Sebagai Keperluan Bagi IEP
Jika anda telah membaca sejauh ini dan tertanya-tanya mengapa ini adalah kali pertama anda membaca bahawa IEP adalah untuk kanak-kanak kurang upaya, sila tahu anda bukan orang pertama yang tidak mengetahui sambungannya.
Adalah pendapat saya sendiri bahawa salah faham tentang apa IEP dan siapa yang boleh mendapatkannya sebenarnya berasal dari pentadbir sekolah yang bermakna. Dalam usaha untuk memastikan stigma tentang ketidakupayaan pembelajaran daripada membangunkan atau mengekalkan pentadbir boleh menjawab soalan-soalan mengenai IEP dan ketidakupayaan dengan jawaban samar-samar.
Daripada menyatakan dengan jelas bahawa IEP adalah untuk kanak-kanak sekolah kurang upaya, pentadbir memberikan penjelasan seperti "IEP adalah untuk berjuang pelajar yang memerlukan sedikit bantuan tambahan." Maklum balas menjadikannya seperti IEP adalah campur tangan pendidikan mudah - yang tidak.
Ini membawa kepada ibu bapa kanak-kanak yang anaknya yang mempunyai masalah ringkas dan sementara menjaga kerja sekolah untuk meminta IEP.
Siapa yang Boleh Minta IEP?
Ibu bapa juga perlu sedar bahawa mana-mana ibu bapa atau kakitangan sekolah boleh meminta supaya anak mereka dinilai untuk pendidikan Khas. Sekiranya anak anda mempunyai kemungkinan sebenar mengalami kecacatan yang menyebabkan kerja sekolah mereka bergelut, maka anda harus menilai anak anda. Jika anda tidak mempunyai sebab untuk mengesyaki kecacatan, meminta IEP tidak akan membantu, dan mungkin memanjangkan lagi membawa bantuan yang tepat kepada anak anda yang bergelut.
Penilaian Pendidikan Khas mengambil sumber sekolah. Penilaian memerlukan masa untuk mengendalikan ujian kepada anak anda, mengumpul maklumat daripada guru, memerhatikan anak anda di dalam bilik darjah, dan mengadakan pertemuan dengan orang tua mengenai penemuan. Jika anak anda tidak mempunyai kecacatan, maka proses keseluruhannya boleh menjadi satu pembaziran besar masa sekolah, dan frustrasi mencari penyelesaian yang berfungsi untuk masalah ini.
Bagaimana anda boleh mengetahui sama ada masalah sekolah anak anda disebabkan oleh kecacatan? Kadang-kadang ia tidak jelas pada mulanya. Kanak-kanak mungkin berusaha keras untuk menampung kecacatan mereka sebelum orang lain mendapati mereka berbeza. Berikut adalah beberapa pemikiran untuk dipertimbangkan sebelum meminta IEP atau penilaian untuk kecacatan:
Guru Telah Sudah Mencoba Strategi Alternatif
Guru yang menyedari bahawa seorang pelajar sedang berjuang untuk bersaing dengan beban kerja atau bahan pembelajaran akan mencuba pelbagai "campur tangan" yang berbeza untuk membantu anak itu. Ini boleh memberi kanak-kanak masa tambahan untuk menyiapkan tugasan, memasangkan pelajar dengan rakan sebaya yang berjaya, mengubah sementara atau mengurangkan beban kerja, dan apa sahaja yang boleh dilakukan oleh guru yang akan membantu kanak-kanak yang bergelut itu. Sekiranya anda tahu bahawa guru telah mencuba campur tangan yang berbeza dan tidak ada yang membantu, ini boleh menjadi petunjuk tentang ketidakupayaan yang mendasari.
Sekiranya anda berasa prihatin bahawa anak anda tidak dapat menerima bantuan tanpa IEP, diharapkan ayat yang terakhir membantu menyelesaikan masalah tersebut. Terdapat beberapa strategi yang berbeza guru boleh mencuba yang tidak memerlukan mendapatkan IEP. Ini adalah satu lagi sebab mengapa bijak untuk menghubungi guru anak anda jika anda prihatin terhadap prestasi sekolah anak anda.
Masalahnya Tidak Benar Baru
Mungkin anak anda selalu menghadapi masalah membaca atau matematik . Mungkin mereka selalu mempunyai masalah menyelesaikan tugasan atau tinggal di tugas, dan semakin bertambah buruk seiring bertahun-tahun berlalu dan kerja kelas gred menjadi lebih sukar.
Kadang-kadang kecacatan menjadi lebih jelas apabila kerja sekolah meningkat dalam kesulitan di peringkat gred tinggi. Jika anda dapat melihat ke belakang dan melihat bahawa anak anda selalu menemui tugas tertentu atau subjek yang mencabar, dan kini tidak mustahil, anda mempunyai lebih banyak sebab untuk mengesyaki kecacatan.
Salah satu daripada 13 Kategori IDEA Seolah-olah Fit
Jika anda melihat senarai dan perihalan tiga belas kategori dan satu benar-benar nampaknya sesuai dengan anak anda, itu mestilah penunjuk yang jelas tentang kemungkinan kecacatan.
Anda Telah Memandu Daripada Setiap Sebab Lain
Apabila anda telah mencuba segala-galanya dan tiada yang seolah-olah berfungsi, maka mungkin kecacatan adalah kemungkinan. Pernahkah anda bercakap dengan guru mengenai campur tangan? Pernahkah anda cuba menghapuskan gangguan, memberikan bantuan tambahan, atau cuba memotivasi seorang anak yang mungkin tidak melihat nilai kerja? Jika anda benar-benar mencuba segala-galanya maka mungkin anak anda tidak keras kepala, tetapi benar-benar tidak dapat melakukan kerja.
Jika anda fikir kecacatan mungkin menjadi punca cabaran sekolah anak anda, berbincang dengan guru anak anda tentang kebimbangan anda. Anda boleh membuat permintaan bertulis ke sekolah untuk penilaian pendidikan khas untuk memulakan proses ke arah ujian.
Apa Pilihan Ada Jika Anda Memutuskan Tidak Meminta IEP?
Sekiranya anda fikir anak anda mempunyai kecacatan tetapi tidak memenuhi satu kategori tiga belas, maka cuba cari rancangan 504. 504 merujuk kepada undang-undang persekutuan - Seksyen 504 - yang lebih mendefinisikan secara mendalam mengenai ketidakupayaan. Seksyen 504 mentakrifkan ketidakupayaan sebagai kemerosotan mental atau fizikal yang menghadkan satu atau lebih aktiviti hidup, atau mempunyai sejarah penurunan nilai, atau dianggap mengalami kemerosotan.
Definisi luas yang merangkumi sejarah kemerosotan atau dianggap sebagai kemerosotan mungkin meliputi seorang anak atau remaja yang tidak memenuhi piawaian ketidakpatuhan IEP yang lebih ketat. Sebagai contoh, seorang kanak-kanak mungkin mempunyai beberapa kelakuan seperti autisme yang memberi kesan kepada kehidupan sehari-hari mereka, tanpa memenuhi kriteria diagnostik penuh sebagai spektrum autisme.
Jika anak anda bergelut tetapi anda tidak fikir anak anda mungkin mempunyai kecacatan anda akan mula memikirkan semula ketika anak anda pertama kali mula berjuang di sekolah. Fikirkan tentang bila anak anda bergelut - adakah dengan jenis tugasan tertentu? masa tertentu? adalah peristiwa lain yang berlaku pada masa yang sama?
Seterusnya, sediakan masa untuk berbincang dengan guru anak anda mengenai apa yang anda perhatikan. Anda boleh bekerja dengan guru anak anda untuk membuat rancangan untuk membantu anak anda berjaya lagi di sekolah.
Akhirnya, Bersedia Untuk Menyemak Pelan Apa Yang Anda Buat
Anak anda semakin dewasa dan matang. anda mungkin perlu mencuba lebih daripada satu strategi sebelum penemuan anda berfungsi. Mengekalkan berterusan dan menyokong akan membantu anda dan anak anda untuk mengatasi cabaran.