Strategi untuk Membangun Kemahiran Fonetik Anak Anda di Rumah
Arahan fonetik adalah kaedah mengajar yang mengajarkan hubungan antara bunyi dan huruf yang kita gunakan untuk mewakili mereka. Fonics adalah kaedah pengajaran yang baik untuk mengajar kanak-kanak untuk memecahkan kata-kata. Arahan fonik biasanya bermula dengan mengajar anak-anak yang bunyi diwakili oleh huruf tertentu. Kanak-kanak kemudian belajar bahawa kombinasi huruf dikumpulkan bersama untuk membuat kumpulan bunyi yang lebih kompleks untuk membuat kata-kata.
Kemahiran fonik adalah penting untuk kanak-kanak dapat membaca dengan lancar. Kanak-kanak yang menguasai fonik belajar mengenali bunyi individu dan bagaimana untuk menggabungkan mereka bersama-sama untuk membaca perkataan. Ramai kanak-kanak dengan ketidakupayaan pembelajaran dalam membaca mempunyai kesulitan dengan kemahiran fonik. Walau bagaimanapun, mereka sering bertindak balas dengan baik kepada arahan fonik.
Faedah Arahan Fonetik
Beberapa kajian membaca mencadangkan bahawa arahan fonik adalah strategi yang berkesan untuk digunakan dengan gangguan bacaan dan boleh digunakan bersama dengan strategi pengiktirafan perkataan. Pelajar dengan disleksia lebih cenderung untuk membuat keuntungan dalam kemahiran membaca apabila mereka menerima arahan yang kukuh dalam fonik. Seperti banyak jenis campur tangan akademik, fonik adalah paling berkesan apabila digunakan seawal mungkin dalam kerjaya sekolah kanak-kanak. Arahan langsung dengan fonik menggunakan strategi multisensory juga telah menunjukkan janji dalam memulihkan kecacatan pembelajaran dalam membaca.
Arahan jenis ini biasanya paling berkesan apabila dihantar secara individu atau dalam kumpulan kecil dalam program yang sistematik dan intensif.
Garis Panduan untuk Arahan
Arahan fonetik mengajar bahawa terdapat empat puluh empat bunyi yang dibuat oleh dua puluh enam huruf bahasa Inggeris. Matlamat arahan fonik adalah untuk mengajar hubungan bunyi dan lambang untuk membolehkan kanak-kanak membaca dan menulis kata-kata.
Adalah disyorkan bahawa arahan:
- Jadilah sistematik, memberi tumpuan kepada beberapa corak bunyi dan ejaan biasa dan berjalan melalui bunyi dan ejaan yang tidak teratur yang lebih kompleks.
- Harus termasuk banyak latihan dan latihan (tetapi ini dapat dan harus dibuat menyenangkan dan bukannya melelahkan).
- Harus memasukkan maklum balas segera dari guru apabila pelajar perlu pembetulan untuk memastikan mereka tidak mengetahui kesalahan.
- Harus memasukkan penilaian yang kerap untuk memastikan kanak-kanak berjalan.
- Harus memasukkan kata-kata di peringkat perkembangan pelajar.
- Sekiranya menggunakan kaedah dan bahan multisensori.
- Sekiranya menggunakan kata-kata pelajar akan digunakan dalam interaksi setiap hari dan kerja kelas dan kemudian kemajuan ke bahan yang lebih tidak biasa atau rumit apabila kanak-kanak itu bersedia untuk itu.
- Sekiranya termasuk mengkaji kerap bahan yang telah dipelajari sebelum ini, kanak-kanak akan mengekalkan kemahiran.
Terdapat banyak aktiviti yang boleh anda lakukan di rumah untuk membantu kanak-kanak mengembangkan kemahiran fonik:
- Main permainan dengan anak anda di mana anda bergilir datang dengan kata-kata yang bermula dengan bunyi yang sama. Ia berguna untuk bermula dengan konsonan. (duduk, bernyanyi, bodoh) Luangkan masa setiap huruf secara berasingan.
- Buat flashcards dengan kata-kata yang bermula dengan bunyi yang sama. Ketahui cara menggunakan flashcards.
- Buatlah bahan multisensori anda sendiri dan minta anak anda menuliskan kata-kata yang anda datang dengan permulaan itu dengan bunyi yang sama.
- Praktik sajak nurseri untuk membangunkan kesedaran anak anda tentang bagaimana perkataan boleh berbunyi sama. Buku Rhyming juga berguna untuk mengajar dan mengukuhkan kemahiran ini. Baca kepada anak anda sambil menunjuk pada kata-kata berima. Adakah anak anda menulis kata berirama menggunakan bahan multisensori.
- Selepas anak anda selesa dengan konsonan permulaan, amalkan perkataan dengan vokal panjang. Sekali lagi, luangkan masa dengan vokal secara individu. Mempunyai "minggu yang panjang" di mana anda dan anak anda menonton panjang perkataan A dalam buku dan dalam perbualan.
- Bekerja pada flashcards vokal panjang dan pendek.
- Bekerja pada flashcards Consonant-Vowel-Consonant.
Seperti biasa, pastikan amalan anda di rumah menyeronokkan dan menyeronokkan. Ingatlah bahawa bacaan adalah sukar untuk kanak-kanak yang kurang upaya pembelajaran, dan semakin banyak yang dapat anda lakukan untuk menjadikannya lebih menyenangkan, semakin baik. Jika anda mendapati bahawa anak anda mengalami kesulitan dengan beberapa aktiviti anda, mungkin dia tidak bersedia, dan anda mungkin mahu kembali kepada sesuatu yang dia telah belajar dengan baik untuk meningkatkan keyakinannya. Berkongsi kebimbangan anda dengan gurunya. Juga, pastikan anda bertanya kepada guru anak anda jika dia mempunyai cadangan khusus mengenai bagaimana anda harus bekerja dengan anak anda. Anak anda akan belajar dengan lebih berkesan jika apa yang anda lakukan di rumah adalah konsisten dengan aktiviti yang dia lakukan di sekolah.