Kategori Kurang Upaya dalam Akta Pendidikan Orang Kurang Upaya Individu
Kerosakan kesihatan lain adalah kategori kecacatan yang termasuk dalam Akta Pendidikan Orang Kurang Upaya Individu (IDEA). Ia merangkumi pelbagai keadaan, penyakit, gangguan, dan kecederaan yang memberi kesan besar kepada kekuatan, daya hidup, atau kewaspadaan pelajar.
Untuk dikenal pasti dengan "gangguan kesihatan yang lain," keadaan pelajar itu mesti menyebabkan kesan besar terhadap prestasi pendidikannya.
Pelajar itu layak mendapat perkhidmatan pendidikan khas untuk membantu mereka belajar dan berjaya. Anda mungkin melihat "kerosakan kesihatan yang lain" disingkat OHI.
Definisi IDEA
Masalah kesihatan lain mungkin disebabkan oleh masalah kesihatan kronik atau akut, yang bermaksud mereka boleh menjadi yang akan bertahan lama (atau hidup) atau yang disebabkan oleh penyakit atau kemalangan tetapi peningkatan yang diharapkan. Keadaan ini dijangka memberi impak sekurang-kurangnya 60 hari.
Contoh-contoh yang diberikan dalam Akta ini termasuklah asma, gangguan defisit perhatian atau gangguan hiperaktif, defisit penyakit, diabetes, epilepsi, keadaan jantung, hemofilia, keracunan plumbum, leukemia, nefritis, demam reumatik, anemia sel sabit, dan sindrom Tourette. Senarai ini tidak termasuk semua kemungkinan masalah kesihatan yang boleh mengakibatkan diagnosis gangguan kesihatan yang lain.
Sesetengah keadaan ini boleh diuruskan dengan ubat-ubatan dan kurang berkemungkinan mempunyai kesan besar terhadap keupayaan pembelajaran.
Penunjukan hanya digunakan apabila keupayaan pelajar untuk maju dalam bilik darjah yang biasa dipengaruhi oleh kelemahan mereka. Penunjukan ini membolehkan pelajar mendapatkan akses kepada perkhidmatan pendidikan khas yang mereka perlukan.
Kategori OHI merangkumi banyak syarat yang belum disebut sebagai ketidakupayaan dalam IDEA.
Contoh-contoh kecacatan lain yang sudah mempunyai kategori mereka sendiri dalam IDEA adalah autisme, buta, pekak, gangguan emosi, kerentanan mental, kecacatan ortopedik, kecacatan pembelajaran khusus, kecacatan ucapan atau bahasa, dan kecederaan otak traumatik. Ini sudah tersenarai secara berasingan dan oleh itu tidak OHI.
ADHD
Kategori ini termasuk "meningkatkan kewaspadaan kepada rangsangan alam sekitar, yang mengakibatkan kewaspadaan yang terhad sehubungan dengan persekitaran pendidikan." Seorang pelajar dengan gangguan defisit perhatian, contohnya, yang terganggu oleh persekitaran bilik darjah setiap hari dan yang tidak dapat memberi perhatian dapat didiagnosis dengan "gangguan kesehatan lain" jika masalahnya cukup parah untuk mempengaruhi pembelajarannya. ADHD adalah salah satu syarat yang paling umum yang menyebabkan rujukan untuk perkhidmatan pendidikan khas sebagai OHI.
OHI dan Pendidikan Khas
Kecacatan kesihatan lain meningkat kerana pengklasifikasian 4.5 peratus daripada pelajar pendidikan khas dalam kajian 2001 kepada 12 peratus, dengan banyak peningkatan daripada pelajar dengan ADHD.
Kelayakan untuk Diagnosis
Jawatankuasa IEP sekolah akan mempertimbangkan satu kenyataan perubatan tentang kemerosotan pelajar. Ia mestilah kekal atau dijangka bertahan selama lebih dari 60 hari.
Keadaan ini akan menjejaskan kekuatan pelajar, daya hidup atau kewaspadaan dalam persekitaran kelas dan ia mempunyai kesan buruk terhadap prestasi pendidikan mereka. Penilaian boleh dilakukan menilai prestasi pendidikan dan mengenal pasti keperluan pelajar untuk pendidikan khas.
> Sumber:
> Kuasa: 20 USC 1401 (3); 1401 (30) [71 FR 46753, 14 Ogos 2006, sebagaimana yang dipinda pada 72 FR 61306, 30 Oktober 2007]