Skor Hak untuk Masuk ke Program yang Berbakat

Tiada markah "betul" untuk dipotong sekolah ke dalam program berbakatnya. Penggunaan istilah "berbakat" untuk merujuk kepada beberapa program berbakat adalah benar-benar salah faham kerana program ini tidak selalu direka untuk kanak-kanak yang benar - benar berbakat .

Kenapa Program-program yang Disukai Tidak Diperlukan untuk Kanak-Kanak Berbakat

Satu sebab program berbakat tidak boleh direka untuk kanak-kanak berbakat adalah bahawa para pegawai sekolah sering tidak memahami kebolehan.

Apa yang mereka anggap berbakat sering mempunyai lebih banyak kaitan dengan pencapaian daripada keupayaan . Sering kali kedua-dua pencapaian dan keupayaan pergi tangan-tangan, tetapi sama seperti mungkin mereka tidak. Iaitu, sama sekali tidak biasa bagi kanak-kanak berbakat untuk menjadi kurang bijak.

Kebesaran mempunyai banyak definisi

Tidaklah menghairankan bahawa pegawai sekolah mungkin tidak memahami kebolehan kerana sesetengah pakar dalam bidang yang berbakat tidak boleh bersetuju dengan definisi tunggal yang berbakat. Istilah ini mempunyai sejarah yang menarik dan telah membawa kepada banyak definisi yang berbakat yang wujud hari ini. Beberapa definisi berbakat termasuk motivasi dan pencapaian, sementara yang lain tidak. Sesetengah sekolah juga boleh bekerja di bawah kekangan definisi negeri mereka yang berbakat. Takrifan sedemikian sering mendefinisikan kanak-kanak berbakat sebagai mereka yang bekerja di atas tahap majoriti rakan sekelas mereka. Kebesaran, dengan kata lain, adalah relatif. Seorang kanak-kanak boleh dikenalpasti sebagai berbakat dalam satu sistem sekolah, tetapi tidak dalam satu lagi.

Ia bergantung kepada kebolehan majoriti pelajar di sekolah.

Yang mengatakan, definisi persekutuan mengikut Akta Pendidikan Elementary and Secondary adalah:

"Pelajar, kanak-kanak, atau pemuda yang memberikan keterangan keupayaan pencapaian yang tinggi dalam bidang seperti kapasiti intelektual, kreatif, artistik, atau kepimpinan, atau bidang akademik tertentu, dan yang memerlukan perkhidmatan dan kegiatan yang tidak biasa disediakan oleh sekolah untuk sepenuhnya membangunkan keupayaan tersebut. "

Ujian dan Penilaian

Ujian sering digunakan untuk membantu sekolah membuat keputusan jika seorang kanak-kanak berbakat, tetapi mereka tidak boleh digunakan sendiri untuk menentukan kebolehan. Ujian umum termasuk:

Pertimbangan Praktikal Boleh Menentukan Siapa Yang Dapat

Terlepas dari definisi berbakat yang digunakan sekolah, mereka mempunyai pertimbangan praktikal yang sangat nyata. Sebagai contoh, jika sekolah mempunyai dana untuk hanya seorang guru untuk kanak-kanak berbakat, mereka dapat mengenal pasti hanya sekian banyak pelajar, biasanya, dua puluh atau dua puluh lima atau kelas akan terlalu besar. Sebaliknya, kelas hanya sepuluh atau sebelas pelajar tidak akan membenarkan gaji seorang guru. Ini bermakna bahawa sekolah menentukan saiz kelas dan kemudian menetapkan skor cutoff yang menjadikannya paling mungkin untuk mendapatkan bilangan pelajar. Mereka akan menggunakan kriteria lain untuk memastikan nombor yang mereka tetapkan. Sekiranya mereka mempunyai atau kurang daripada bilangan set, mereka mungkin menggunakan kriteria seperti motivasi dan cadangan guru untuk menentukan siapa yang masuk ke dalam program mereka.

Apabila terdapat terlalu banyak pelajar, yang tidak dipungut tidak akan dipilih, tetapi jika bilangannya terlalu rendah, pelajar tersebut akan dimasukkan.

Garisan bawah

Oleh itu, apa yang dimaksudkan adalah bahawa tidak ada skor yang tepat untuk sekolah untuk digunakan sebagai skor cut-off ke dalam program berbakat. Ia bergantung pada definisi sekolah "berbakat", kebolehan majoriti pelajar di sekolah, dan anggaran dan sumber sekolah.

> Sumber:

> Persatuan Kebangsaan untuk Kanak-Kanak Berbakat. Soalan-soalan yang kerap ditanya mengenai Pendidikan Berbakat.

> Persatuan Kebangsaan untuk Kanak-Kanak Berbakat. Ujian dan Penilaian.