Pembelajaran Linguistik Lisan Bahasa Cinta
Gaya pembelajaran lisan, atau kecerdasan, adalah salah satu daripada lapan jenis gaya pembelajaran yang ditakrifkan dalam teori Intelligence Multiple Howard Gardner. Teori Gardner, yang dibangunkan pada tahun 1960-an, membantu guru, pelatih, dan majikan untuk menyesuaikan gaya mengajar mereka untuk memenuhi keperluan pelajar yang berbeza.
Gaya pembelajaran bahasa lisan merujuk kepada keupayaan seseorang untuk membuat alasan, menyelesaikan masalah, dan belajar menggunakan bahasa.
Oleh kerana begitu banyak kurikulum sekolah diajar secara lisan, pelajar linguistik linguistik cenderung berbuat baik di sekolah. Mereka juga boleh cemerlang dalam tetapan universiti biasa. Walau bagaimanapun, penting untuk diingat bahawa keupayaan linguistik linguistik bukanlah sinonim untuk kecerdasan.
Ciri-ciri Gaya Pembelajaran Verbal-Linguistik
Orang berbakat secara lisan berbakat berkembang dalam aktiviti sekolah seperti membaca dan menulis. Mereka menyatakan diri mereka dengan baik dan biasanya pendengar yang baik dengan memori yang baik untuk bahan yang mereka telah membaca dan mengingat maklumat yang diucapkan. Bahasa mengagumi orang dengan gaya pembelajaran bahasa lisan, dan mereka menikmati pembelajaran kata-kata baru dan meneroka cara untuk menggunakan bahasa secara kreatif, seperti dalam puisi. Mereka boleh menikmati pembelajaran bahasa baru, menghafal lidah twist, bermain permainan kata, dan membaca.
Pelajar lisan-linguistik sering baik pada ujian yang membina keupayaan untuk bertindak balas dengan cepat dan tepat dengan arahan yang dituturkan atau bertulis.
Ini memudahkan pelajar sedemikian untuk membuat ujian "standard", ujian IQ, dan kuiz. Walau bagaimanapun, penting untuk diingat bahawa ujian berasaskan bahasa mengukur hanya satu bentuk kecerdasan.
Bagaimana Orang Belajar Berbahasa Linguistik Belajar Terbaik?
Orang-orang dengan gaya pembelajaran linguistik linguistik belajar terbaik apabila diajar menggunakan bahan-bahan lisan atau bertulis.
Mereka lebih suka aktiviti yang berasaskan pemikiran bahasa dan bukannya maklumat visual abstrak. Masalah kata matematik lebih menarik kepada pelajar linguistik daripada menyelesaikan persamaan. Mereka biasanya menikmati projek bertulis, kelas pertuturan dan drama, perbahasan, kelas bahasa, dan kewartawanan.
Pembelajaran bahasa lisan mungkin mempunyai masa yang lebih sukar dengan koordinasi mata-mata atau tugas-tugas visual-spatial. Mereka juga mungkin sukar untuk mentafsirkan persembahan visual maklumat. Sebagai contoh, ia mungkin lebih sukar untuk pelajar linguistik linguistik membaca carta, mentafsirkan graf, atau memahami "mind-map."
Bagaimana Mengenali Murid-Murid-Linguistik
Pembelajaran linguistik linguistik menikmati bahasa dan oleh itu mungkin menikmati permainan yang melibatkan wordplay. mereka sering tertarik dengan pun, jenaka berdasarkan bahasa, dan permainan seperti Boggle atau Scrabble. Mereka cenderung menjadi pembaca yang ganas dan, dalam banyak kes, penulis yang produktif. Sesetengah pelajar linguistik linguistik boleh menjadi sangat tertarik dengan penggunaan bahasa yang betul supaya mereka dapat membetulkan kesilapan tatabahasa orang lain atau menunjukkan penyalahgunaan perkataan atau bahasa. Beberapa pelajar linguistik linguistik mudah untuk mempelajari bahasa lain, walaupun mereka mungkin tidak dapat menerangkan sepenuhnya peraturan tatabahasa.
Gaya Pembelajaran Verbal-Linguistic Choices
Murid-murid gaya pembelajaran lisan dengan tahap kecerdasan lisan yang tinggi sering mencari kerjaya seperti mengajar Bahasa Inggeris, seni bahasa, drama, dan perdebatan di k-12 atau institusi-institusi postsecondary. Mereka kerap memilih kerjaya seperti penulis profesional, wartawan berita, penyair, penulis kreatif, peguam, publisiti, ejen pengiklanan, ahli psikologi, ahli patologi ucapan, dan jawatan editorial.