Encouragement School Made Easy

Pendekatan Penglibatan Ibu Bapa yang Tidak Berfungsi

Kanak-kanak cenderung berjaya di sekolah apabila ibu bapa terlibat dengan pendidikan mereka dan mengambil minat dalam pembelajaran dan kemajuan mereka. Sesetengah kaedah untuk terlibat boleh berbuat lebih banyak mudarat daripada yang baik, walaupun. Berikut adalah beberapa strategi yang boleh merosakkan kerja sekolah kanak-kanak, menurut penyelidikan. Syukurlah penyelidik juga telah menemui banyak cara untuk membantu anak-anak melakukan lebih baik di sekolah.

Elakkan Memberitahu Anak Anda Apa yang perlu dilakukan

Apabila ibu bapa mengawal kerja sekolah anak-anak mereka, anak-anak cenderung mendapat gred yang lebih rendah dan kurang termotivasi . Contoh-contoh kawalan termasuk memberitahu kanak-kanak apa topik untuk penyelidikan untuk projek sekolah atau menentukan apa yang perlu ditulis dalam esei. Dengan mengawal kerja sekolah kanak-kanak, ibu bapa melemahkan rasa autonomi kanak-kanak. Yang berkata, kanak-kanak yang bergelut di sekolah sering memerlukan pengawasan yang rapat untuk memastikan mereka menyelesaikan semua tugasan mereka. Lebih baik membiarkan kanak-kanak itu mengambil peranan aktif dalam menentukan bagaimana untuk menyelesaikan tugasan sebenarnya.

Jangan Fokus pada Hasil

Kebanyakan ibu bapa berharap anak-anak mereka akan mendapat gred yang baik dan kelulusan guru. Walau bagaimanapun, cara terbaik untuk membantu anak anda mencapai sekolah adalah untuk memberi ganjaran kepada usaha anak-anak daripada berfokus pada hasil ini. Sebagai contoh, seorang kanak-kanak mungkin bekerja keras dalam tugasan dan masih menerima gred miskin, atau kad laporan yang buruk.

Ini terutamanya berlaku kepada kanak-kanak dengan gangguan pembelajaran. Jika anda tidak membuat gred atau kelulusan orang lain sebagai tumpuan utama dalam keluarga anda, anak anda lebih cenderung untuk tetap bermotivasi tentang sekolah.

Elakkan Membincangkan Kemahiran Mengalami Anak Anda

De-menekankan bagaimana ciri-ciri bayi anak anda, seperti kecerdasan dan kebolehan kognitif yang lain, mungkin mempengaruhi kejayaan akademiknya .

Ibu bapa yang menumpukan pada ciri-ciri yang tidak berubah itu cenderung mempunyai anak-anak yang kurang terlibat dalam kerja sekolah mereka. Anak-anak mereka berfikir bahawa anda sama-sama pintar atau tidak, dan anda mungkin juga tidak mengganggu kerja keras di sekolah jika anda tidak "pintar." Malah, usaha, kemahiran sosial , dan disiplin diri cenderung penting untuk kejayaan sekolah daripada kebolehan yang lahir.

Jangan menjadi negatif

Nampaknya jelas, tetapi penting untuk mengelakkan permusuhan dan kemarahan apabila bekerja dengan anak anda pada kerja rumah atau projek kelas. Negatif menjejaskan keinginan anak untuk bekerja. Kritikan ibu bapa juga didapati mengurangkan motivasi pelajar dan menghasilkan gred yang lebih rendah. Adalah lebih baik untuk memberi tumpuan kepada kekuatan anak dan tetap positif tentang potensinya daripada menggunakan pendekatan negatif yang menumpukan pada kelemahannya.

Hukuman Tidak Membantu

Sama seperti negatif boleh membahayakan, menghukum atau memarahi kanak-kanak kerana melakukan yang buruk di sekolah juga boleh menyebabkan masalah. Kanak-kanak lebih baik di sekolah apabila ibu bapa mereka mengenal pasti dan memberi tumpuan kepada perkara-perkara yang mereka lakukan dengan baik, seperti kemahiran kepimpinan mereka dalam kelas PE. Sudah tentu, usaha yang miskin perlu ditangani, tetapi memikirkan strategi untuk penambahbaikan berfungsi dengan lebih baik daripada menghukum anak kerana tidak melakukan yang baik.

Jangan Fokus pada Kegagalan

Sesetengah ibu bapa menumpukan semua perbualan mereka dengan anak-anak mereka mengenai cara untuk mengelakkan kegagalan. Walaupun ini mungkin kelihatan seperti taktik yang baik, ia sebenarnya meletakkan peringkat pusat "kegagalan", yang nampaknya membahayakan penglibatan akademik kanak-kanak. Daripada membincangkan bagaimana untuk mengelakkan kegagalan, bercakap mengenai cara mencapai kejayaan. Membingkaikan perkara dalam cahaya positif lebih memotivasi anak dan dapat membantu dia melakukan lebih baik dalam jangka panjang.

Sumber:

Pomerantz, Eva, dan Moorman, Elizabeth. Cara siapa, dan mengapa penglibatan ibu bapa dalam kehidupan akademik kanak-kanak: Lebih banyak tidak selalu lebih baik. Kajian Penyelidikan Pendidikan. 2007. 77,3: 373-410.