Bermain dramatik adalah istilah yang merujuk kepada permainan kanak-kanak yang percaya diri setiap hari secara semulajadi menikmati. Dari pakaian untuk anak patung untuk bermain superhero, drama dramatik melibatkan pelbagai jenis permainan dan aktiviti pada usia yang berbeza. Bergantung pada umur atau kepentingannya, anak anda mungkin menggabungkan alat rumit dan menyertai kawan-kawan dengan mengambil peranan kompleks dalam cerita; atau dia mungkin secara bayangkan membayangkan senario mudah yang tidak memerlukan anak patung, mainan, pakaian, atau orang lain sama sekali.
Ia menggemaskan untuk melihat kanak-kanak bermain permainan ini, tetapi apa yang anda saksikan ketika melihat anak anda di tengah-tengah drama yang dramatik bukanlah sesuatu yang lucu. Bermain dramatik sebenarnya penting untuk perkembangan anak anda, menyokong kemahiran intelek dan lisan .
Imajinasi dan Pembangunan Intelek
Semasa bermain dramatik, anak-anak muda mendapat peluang untuk menghidupkan semula pemandangan dari kehidupan mereka sendiri - perkara yang mereka saksikan atau berpartisipasi. Jadi, anda mungkin melihat anak kecil anda menghidangkan makan tengah hari "bayi" sama seperti yang anda lakukan atau berpusing-pusing di sekeliling bilik seperti puteri dalam filem dia hanya menonton. Ini adalah tanda bahawa anak kecil anda mula dapat memegang gambar di kepalanya. Ini langkah pertama ke arah pemikiran yang lebih kompleks dan pemikiran simbolik, yang akan anda perhatikan dalam aktiviti seperti:
- Menggunakan item main untuk berdiri untuk perkara sebenar: Oleh itu, mangkuk menjadi topi atau tongkat menjadi telefon.
- Meniru orang lain: Pada mulanya, anak kecil anda mungkin meniru tindakan anda yang tepat, tetapi ketika ia mengembangkan pemikiran yang lebih maju, ia tidak akan hanya mengulangi apa yang dilihatnya; dia akan membuat versi baru cerita. Oleh itu pada mulanya, dia mungkin berpura-pura dia berbelanja seperti mama, dan kemudian dia boleh menyesuaikan haiwan boneka dan pergi membeli-belah untuk haiwan kesayangan.
- Terlibat dalam permainan yang rumit dengan anak-anak lain: Sekitar umur 3 , kanak-kanak mula beralih dari bermain selari dan mula berinteraksi dengan rakan-rakan dan mengambil bahagian dalam permainan yang kompleks di mana mereka bekerjasama dan mempunyai perspektif yang dikongsi. Ini membolehkan mereka mengamalkan lebih banyak interaksi dewasa. Ini salah satu cara mereka cuba memahami dunia di sekeliling mereka. Sebagai contoh, anak anda mungkin memainkan guru manakala kawannya bertindak sebagai pelajar. Dia boleh memimpin mereka dalam lagu kegemaran , "mengajar" mereka pelajaran, atau mengisytiharkan ia bermain masa ... dan sementara itu dia meningkatkan keupayaannya untuk berkomunikasi dan berfikir secara logik.
- Mempraktikkan pemikiran peringkat lebih tinggi: Apa yang memisahkan permainan dramatik dari permainan yang lebih pasif adalah anak anda terlibat secara spontan membuat sesuatu yang baru. Ini adalah aktiviti yang mudah menipu yang memerlukan anak-anak muda merancang, menganjurkan, dan menyelesaikan masalah.
- Menggunakan kreativiti: Anak anda mungkin menghidupkan semula cerita yang sama berulang kali, setiap kali membawa sesuatu yang berbeza kepada senario untuk menjadikannya lebih baik atau berbeza. Dia juga boleh mula cuba dan menghiburkan anda dengan permainan ini. Kali pertama anak kecil anda bergegas melalui rumah berpura-pura menjadi kereta api akan membuat anda ketawa, jadi dia pasti cuba dan melakukannya dan perkara-perkara serupa lagi dan lagi untuk mendapatkan respons yang sama.
Berpengetahuan dan Kemahiran Lisan
Permainan imajinatif membantu anak-anak muda mengasah kemahiran lisan mereka kerana ia membolehkan mereka menggunakan kemahiran tersebut. Bandingkan permainan di mana bayi anda berpura-pura meneliti boneka beruang seperti doktor. Dia mungkin (mungkin hanya dengan kata-kata mudah) beritahu beruang untuk membuka mulutnya atau biarkan ia tahu tembakan akan datang. Bandingkan dengan aktiviti seperti membaling bola atau menonton video di mana dia tidak perlu menggunakan kata-kata. Beberapa tanda-tanda pembentukan kemahiran lisan semasa bermain dramatik termasuk:
- Bercakap dengan lantang: Cobalah untuk melihat anak kecil anda atau kanak-kanak berumur 2 tahun ketika dia bermain secara mandiri. Tanpa memerlukan campur tangan atau bimbingan orang dewasa, dia mungkin secara semula jadi terlibat dalam bercerita atau tidak berfikir dengan kuat. Penyelidik memanggil "ucapan yang berunsurkan egosentrik" kerana ia adalah mengenai anak anda - dia tidak peduli apa yang orang lain katakan atau perlu, dia berada di dunia sendiri. Ini membolehkan anak anda mendengar suara kata-kata sendiri dan bermain dengan bunyi kata-kata sendiri. Ini boleh menggalakkan kanak-kanak untuk bereksperimen dengan kata-kata (bersifat sebenar atau dibuat) dan membina keyakinan dengan ucapannya sendiri.
- Bercakap lebih banyak: Terdapat sejumlah kajian yang mengejutkan dalam bermain berpura-pura di kalangan kanak-kanak, dan salah satu perkara yang telah berkali-kali dilihat adalah bahawa seorang kanak-kanak yang mula menyampaikan dan membina sebuah cerita akan bercakap lebih banyak. Dia mungkin teruja dengan suara suaranya sendiri, atau, seperti dalam hal anak yang lebih tua, dia mungkin terperangkap dalam cerita itu dan terus menambahnya. Kanak-kanak yang mempunyai banyak masa untuk mengamalkan bercakap dalam situasi imaginatif ini boleh bercakap lebih banyak dalam perbualan setiap hari juga.
- Membuat persatuan yang lebih dan lebih baik di antara objek: Ketika anak-anak muda memanipulasi mainan rawak dan menyusunnya menjadi permainan atau alur cerita, mereka mulai mengumpulkan objek di kepala mereka. Kajian menunjukkan bahawa permainan dramatik seolah-olah membantu kanak-kanak dapat mencipta persatuan yang biasa dan luar biasa antara permainan. Contohnya, anak kecil anda secara semula jadi melihat sambungan di antara semua cawan dan sudu dalam set teh, tetapi dia juga akan mula melihat sambungan antara pinggan dalam set teh dan cakera rata pusingan yang merupakan sebahagian daripada permainan papan dia juga keluar semasa bermain. Inilah permulaan dia dapat menggunakan kata-kata deskriptif yang sama untuk objek seperti itu.
Apa Yang Dapat Anda Lakukan untuk Mendorong Bermain dramatik
Bermain dramatik secara semula jadi kepada kanak-kanak, tetapi dalam usia rangsangan yang berterusan, TV, permainan elektronik, dan aktiviti yang dianjurkan, kanak-kanak mungkin sebenarnya mempunyai masa yang terhad untuk membantutkan imaginasi mereka. Untuk membantu anak anda menarik manfaat permainan imajinatif, cuba petua cepat ini:
- Benarkan masa dan ruang kanak-kanak anda bermain secara mandiri dan memulakan permainan dramatiknya sendiri. Ini mungkin bermakna mematikan TV, mengeluarkan mainan elektronik dari kawasan permainan, dan membiarkan anak kecil anda meneroka mainannya tanpa bimbingan atau campur tangan.
- Bersedia untuk mengambil bahagian sekurang-kurangnya sekali dalam beberapa main-mainnya. Sebagai contoh, anda mungkin menyertai pesta teh atau membantu dia berpakaian seperti koboi, tetapi hanya menyertai jika anda ditanya.
- Cuba untuk mengatur masa untuk anak anda berinteraksi dengan anak-anak lain. Jika anak anda berada dalam program penjagaan anak atau mempunyai adik beradik, anda mempunyai satu ini dilindungi, tetapi untuk anak-anak lain, anda mungkin mahu menyertai atau memulakan kumpulan permainan . Walaupun interaksi sosial bukan komponen yang diperlukan untuk bermain dramatik, ia menambah elemen kepada permainan yang membantu membina kemahiran bahasa dan sosial.
- Simpan beberapa alat main dramatik utama di tangan. Kanak-kanak sebenarnya tidak memerlukan banyak untuk mencipta dunia khayalan dan jalan cerita yang rumit. Anak kecil saya gembira untuk menghidupkan cawan dan mangkuk di pantri saya ke dalam istana dan lumba-lumba untuk kereta. Tetapi dia juga menghabiskan masa yang lama "bercakap" ketika dia membina dunia dengan blok Lego Duplonya, dan apabila saya membuat makan malam, saya tarik dapur bermain ke dapur sebenar supaya dia boleh memasak bersama saya. Mainan seperti ini adalah aktiviti kreatif dan mencetuskan permainan imajinatif.
Juga dikenali sebagai: bermain simbolik, bermain imajinatif, bermain kreatif
Contoh: Anak saya suka berpakaian seperti mama dan memberi anak patung sebagai sebahagian daripada drama dramatik.