Kemunculan gejala pada mereka yang mengalami ketidakmampuan pembelajaran tanpa lisan (NVLD) atau Asperger mempunyai beberapa persamaan. Kedua-dua kumpulan bergelut dengan pembelajaran kemahiran sosial. Kedua-dua kumpulan mungkin berjuang untuk mencari tema utama dalam cerita, yang membawa kepada isu-isu pemahaman membaca.
Untuk merumitkan perkara, NVLD masih belum disenaraikan dalam Manual Diagnostik dan Statistik Gangguan Mental , yang akan memberikan NVLD satu set tanda biasa untuk doktor untuk mendiagnosis NVLD.
Asperger sebelumnya telah disenaraikan dalam DSM, tetapi dikeluarkan pada tahun 2013.
Perlu diingat bahawa penyenaraian di DSM tidak membuktikan sama ada keadaan ada, tetapi bagaimana ia ditakrifkan dan didiagnosis supaya mereka yang mengalami keadaan dapat mengakses rawatan dan sokongan yang tepat.
Apakah NVLD?
NVLD adalah kecacatan pembelajaran yang memberi kesan kepada pemprosesan spatial dan visual-spatial. Dalam erti kata lain, seseorang yang mempunyai NVLD berjuang untuk memahami saiz, bentuk, arah, orientasi, dan pergerakan objek fizikal di sekelilingnya. NVLD tidak menjejaskan kebolehan lisan seperti bercakap atau menyahkod kata semasa membaca.
Apakah Asperger's Syndrome?
Sindrom Asperger kini ditakrifkan oleh DSM sebagai bentuk ringan gangguan autisme. Gangguan autisme ditakrifkan sebagai "... gangguan yang merangkumi perbezaan dan / atau cabaran dalam kemahiran komunikasi sosial, kemahiran motor yang halus dan kasar, ucapan, dan keupayaan intelektual."
Definisi cepat menunjukkan beberapa pertindihan bagaimana gejala muncul pada mulanya, sementara penampilan yang lebih mendalam menunjukkan perbezaan:
Kesukaran Memahami Bahasa Tubuh
Orang dengan perjuangan NVLD dengan perhatikan perbezaan dalam bagaimana rupa-rupa perkara di sekelilingnya kelihatan. Mereka mungkin sukar untuk memberitahu perbezaan antara dua objek bersaiz yang berbeza, atau bentuk objek tersebut. Ini boleh mencabar untuk melihat perbezaan dalam bahasa tubuh seseorang.
Seseorang yang mempunyai NVLD tidak boleh memproses bahawa senyuman dan berkerut tidak sama. Kesukaran memproses jarak dan kedudukan objek boleh membawa seseorang dengan NVLD untuk tidak memahami atau melihat seberapa jauh atau menutupnya kepada orang lain.
Seseorang yang mempunyai autisme mungkin menyedari bahasa badan orang lain, melainkan perjuangan menafsirkan makna bahasa dan ungkapan tubuh.
2. Perbezaan dalam "Kelembutan"
Perjuangan dengan pemprosesan ruang yang bersifat NVLD boleh membuat sukar untuk bergerak di ruang fizikal, atau bahkan untuk melakukan kemahiran motor halus. Kerana mereka mengalami kesulitan memahami di mana mereka berhubung dengan persekitaran mereka, orang yang mengalami NVLD mungkin mengalami kecelakaan. Mereka mungkin juga mempunyai masalah memproses mental apa yang mereka lakukan dengan tangan mereka ketika belajar menulis atau mengikat kasut.
Orang yang mengalami autisme sering bergelut dengan kemahiran motor, tetapi perjuangan ini bukan ciri semua orang yang mempunyai autisme. Apabila kelewatan motor hadir, ia sering dalam bentuk pergerakan koordinasi atau perancangan.
3. Perbezaan Dalam Ucapan
Salah satu ciri utama NVLD ialah ia tidak memberi kesan kepada kemampuan lisan. Mereka yang mempunyai NVLD mempunyai kebolehan lisan purata atau lanjutan.
Isu-isu dengan pertuturan adalah perkara biasa bagi mereka yang mempunyai autisme, walaupun banyak orang yang mempunyai autisme yang lebih ringan mempunyai keupayaan lisan yang sangat baik.
4. Pergerakan Berulang dan Ritual
Orang yang mempunyai autisme sering menggunakan pergerakan berulang sebagai cara untuk menenangkan atau menenangkan diri mereka sendiri. Ini mungkin berupa bergoyang ke belakang dan sebagainya, bergerak ke belakang dan sebagainya, membuat bunyi berulang-ulang, dan jari mengetuk. Mereka juga mungkin mempunyai tingkah laku berulang yang lain.
Tingkah laku berulang ini bukan sebahagian daripada NVLD.
A Word From Verywell
Walaupun mendapat diagnosis yang betul sama ada NVLD atau Asperger mungkin tampak mencabar, anda boleh terus menonton anak anda dan mengejar pilihan yang tersedia untuk sokongan dalam komuniti dan sekolah anda.
Ingat bahawa setiap orang adalah unik, dan mencuba strategi yang berbeza dengan anak anda untuk melihat apa yang membantu mereka adalah sesuatu yang boleh anda lakukan di rumah tanpa mengira di mana anda berada dalam carian anda untuk mendapatkan diagnosis yang betul.
Memahami perbezaan utama boleh membantu anda mengetahui apa yang perlu dicari, serta apa yang perlu diterangkan kepada kakitangan sekolah dan orang dewasa lain yang menyokong kehidupan anak anda.
> Griffin, M. "Adakah Kecacatan Pembelajaran Nonverbal Sama seperti Sindrom Asperger?" Understood.org , www.understood.org/en/learning-attention-issues/child-learning-disabilities/nonverbal-learning-disabilities/difference-between -nonverbal-learning-disabilities-and- > aspergers > -syndrome? gclid = EAIaIQobChMI3fuNsezN1gIV0Zd-Ch0AYAtYEAAYASAAEgI9wPD_BwE. Diakses pada 20 Sept. 2017.
> Mammarella, IC., Dan Cornoldi C. "Analisis terhadap kriteria yang digunakan untuk mendiagnosis kanak-kanak dengan Hilang Upaya Belajar Nonverbal (NLD)." Neuropsychologi Anak , jilid. 20, tidak. 3, 24 Mei 2013, ms 255-280.
> "Kecacatan Pembelajaran Tidak Bermulanya ." Projek NVLD - Penyelidikan dan Pendidikan Pembiayaan - nvld.Org, Projek NVLD, nvld.org/non-verbal-learning-disabilities/.
> Volden, J. "Kecacatan pembelajaran nonverbal." Buku Pedoman Neurologi Klinik Neurologi Pediatrik Bahagian I , 2013, ms 245-249., Doi: 10.1016 / b978-0-444-52891-9.00026-9.