Kedua-dua rancangan ini direka untuk membantu pelajar kurang upaya
Kedua-dua pelan 504 dan Pelan Pendidikan Individu ( IEP ) melibatkan penginapan pendidikan khas, tetapi adakah anda tahu bagaimana kedua rancangan ini berbeza antara satu sama lain? Ketahui perbezaan dan persamaan antara kedua-duanya dengan kajian ini tentang bagaimana 504 baris perancangan dengan IEP.
Rancangan 504 vs IEP
Pelan 504, yang merujuk kepada Seksyen 504 Akta Pemulihan tahun 1973, merupakan cubaan untuk menghapuskan halangan dan membolehkan pelajar kurang upaya menyertai secara bebas dalam pendidikan awam dan menengah awam.
Seperti Akta Orang Kurang Upaya Amerika, ia bertujuan untuk mengetengahkan padang permainan supaya para pelajar dapat meneruskan peluang yang sama seperti orang lain. Pelan 504 bertujuan untuk memastikan bahawa pelajar kurang upaya mendapatkan penginapan yang mereka perlukan untuk berpartisipasi di sekolah seperti yang mereka lakukan sekiranya mereka tidak mempunyai kecacatan.
Seksyen 504 menyatakan, "Tidak ada individu lain yang berkelayakan dengan kecacatan di Amerika Syarikat ..., semata-mata oleh sebab dia atau ketidakupayaannya, dikecualikan daripada penyertaan, ditolak faedah, atau tertakluk kepada diskriminasi di bawah mana-mana program atau aktiviti yang menerima bantuan kewangan persekutuan ,,, "
Seksyen 504 memfailkan bahawa daerah sekolah awam menawarkan "pendidikan awam yang bersesuaian percuma" (FAPE) kepada pelajar yang kurang upaya di kawasan masing-masing, tidak kira betapa kecacatan itu atau sifatnya.
Bergantung pada pelajar yang dipersoalkan, pendidikan yang sesuai boleh bermakna meletakkan pelajar di dalam kelas arus utama tanpa perkhidmatan tambahan, bilik darjah utama dengan perkhidmatan atau kelas pendidikan khusus dengan perkhidmatan.
Bagaimanakah Pelajar IEP Membantu Pelajar?
Sebaliknya, IEP, yang terletak di bawah Akta Pendidikan Orang Kurang Upaya Individu , adalah lebih penting untuk benar-benar menyediakan perkhidmatan pendidikan. Pelajar yang layak untuk IEP mewakili subset kecil bagi semua pelajar kurang upaya .
Mereka secara amnya memerlukan lebih daripada satu medan bermain - mereka memerlukan pemulihan dan bantuan yang penting - dan lebih cenderung untuk bekerja pada tahap mereka sendiri pada tahap mereka sendiri, walaupun dalam kelas inklusif.
Undang-undang persekutuan memerlukan sekolah untuk mendokumentasikan bagaimana mereka akan mengukur pertumbuhan akademik pelajar yang memerlukan IEP.
Hanya klasifikasi tertentu ketidakupayaan layak untuk IEP, dan pelajar yang tidak memenuhi klasifikasi tersebut tetapi masih memerlukan bantuan untuk dapat berpartisipasi sepenuhnya di sekolah akan menjadi calon untuk 504 pelan . Pelan ini akan menentukan bagaimana sekolah akan memastikan pelajar mendapat akses yang sama ke sekolah dan perkhidmatan awam dan akan memecahkan syarat yang mesti dipenuhi untuk memberi mereka akses tersebut.
Pelan 504 dan IEP dipinda setiap tahun untuk memastikan pelajar menerima penginapan yang paling sesuai untuk keadaan mereka pada masa yang diberikan. Ini kerana kecacatan pelajar tidak menjejaskannya dengan cara yang sama tahun demi tahun.
Pelajar dengan kecacatan fizikal atau pembelajaran mungkin dapat menguruskan keadaan mereka dengan lebih baik pada masa akan datang, mengakibatkan mereka memerlukan tempat tinggal yang lebih sedikit daripada yang pernah mereka lakukan. Walau bagaimanapun, dalam beberapa kes, pembelajaran pelajar atau ketidakupayaan fizikal mungkin bertambah buruk, mengakibatkan dia memerlukan lebih banyak penginapan di dalam dan di luar bilik darjah. Tidak kira keadaan, undang-undang persekutuan bertujuan untuk menghalang kanak-kanak daripada ditinggalkan.