Anda Harus Perhatian, Terlalu: Apa PISA, NAEP dan Economists Mengatakan
Semuanya kembali pada tahun 1983 apabila laporan kerajaan berjudul "A Nation At Risk" memberi amaran bahawa sekolah awam AS jatuh di belakang negara-negara lain dan ini akan membawa kepada masalah ekonomi masa depan. Laporan itu mengejutkan pembuat dasar di semua peringkat. Presiden pada waktu itu, Ronald Reagan, mengubah kedudukannya tentang pentingnya memiliki jurusan pendidikan persekutuan. Dia berjanji untuk memulakan pembaharuan pendidikan yang akan mengembalikan AS ke penempatan teratas dalam pendidikan global.
Setiap presiden sejak Reagan juga telah membuat janji yang sama. Amerika Syarikat telah menyaksikan "Lima Strings" Clinton, "Tiada Kanak-kanak Left Behind" Bush, dan "Race To The Top" Obama.
Namun AS terus memegang kedudukan purata pada skor ujian Antarabangsa (lebih terperinci di bawah.) Bagaimanakah kedudukan AS di peringkat antarabangsa? Adakah ini langkah yang baik? Adakah skor ujian benar-benar menunjukkan pertumbuhan ekonomi masa depan?
Apakah PISA dan Apa Kata Ini Mengenai Amerika Syarikat?
PISA bermaksud Program Penilaian Siswa Antarabangsa. Ini adalah ujian yang diberikan dalam negara peserta yang mengambil bahagian dalam Pertubuhan untuk Kerjasama dan Pembangunan Ekonomi (OECD.) Negara mesti memilih untuk mengambil ujian.
Ujian PISA diberikan setiap tiga tahun ke sekolah-sekolah yang dipilih secara rawak di negara-negara yang mengambil bahagian. Ujian ini meliputi kemahiran membaca, kemahiran matematik dan celik saintifik di kalangan 15 tahun. Ujian ini direka untuk menunjukkan sejauh mana pelajar mendekati akhir pendidikan wajib akan menggunakan kemahiran mereka yang dipelajari untuk situasi kehidupan sebenar.
Hasil ujian terakhir yang telah diterbitkan adalah dari tahun 2012. Pada masa itu, AS menduduki 17 daripada 34 dalam bacaan, 27 dari 34 dalam matematik, dan 20 daripada 34 dalam sains. Ini meletakkan kedudukan sekolah AS sebagai biasa untuk kemahiran membaca dan sains, dan di bawah purata untuk matematik.
AS menyertai PISA 2015. Keputusan dari PISA akan dikeluarkan pada awal Disember 2016.
Apa Makna Ini Untuk Orang Tua
Walaupun data di seluruh negara menunjukkan bidang kejayaan pendidikan dan bidang di mana peningkatan diperlukan, komuniti setempat-terutama ibu bapa kita perlu mengambil bahagian dalam pembaharuan untuk pembaharuan untuk berjaya.
Data dan penyelidikan boleh memberitahu kita apa yang perlu diperbaiki anak-anak kita, tetapi guru-guru tempatan dan orang tua sering lebih baik dalam memutuskan bagaimana penambahbaikan itu boleh berlaku. Kami memahami anak-anak kita dan tahu bagaimana mereka belajar.
Kita boleh menyertai dengan menyertai PTA / PTO , majlis tapak sekolah , jawatankuasa lembaga sekolah , dan pengundian dalam pilihan raya tempatan .
Kami juga mempunyai pengaruh yang besar terhadap kejayaan sekolah anak-anak kita. Penyelidik telah mendapati bahawa apabila kita mempunyai harapan yang tinggi untuk anak-anak kita di sekolah , mereka lebih baik di sekolah.
Apakah Ahli Ekonomi dan Dasar Bercakap Mengenai Kepentingan Kedudukan Sekolah AS?
Beberapa ahli ekonomi dan pembuat dasar percaya bahawa kualiti pendidikan merupakan faktor utama dalam menentukan kualiti modal insan negara. Dalam erti kata lain, negara-negara dengan markah tinggi PISA mempunyai pekerja terlatih yang lebih baik yang akan memacu pertumbuhan ekonomi dan kemakmuran yang lebih besar di negara mereka.
Bangsa-bangsa yang merupakan pelakon terbaik di PISA, termasuk China, Singapura, dan Jepun juga mempunyai pertumbuhan ekonomi yang kukuh. Namun, tidak semua orang yakin bahawa kedudukan PISA yang tinggi mempengaruhi ekonomi negara. Pengkritik idea ini, seperti Diane Ravitch, seorang Profesor Pendidikan di Universiti New York, menyebutkan sejarah ujian data yang setanding antara negara-negara. AS telah mempunyai peringkat purata, pertengahan peringkat ujian antarabangsa yang kembali ke tahun 1960-an. Namun, Amerika Syarikat terus menjadi kuasa ekonomi yang kuat ke zaman moden.
Terdapat lebih banyak lagi penyelidikan ekonomi yang mengimbangi pengkritik. Ahli ekonomi Stanford menganalisis data dari 1960 hingga 2000 membandingkan bagaimana kemahiran kognitif berkaitan dengan pertumbuhan ekonomi. Mereka mendapati bahawa kemahiran kognitif (seperti yang diukur oleh PISA) pelajar negara mempengaruhi pertumbuhan ekonomi masa depan negara.
Ahli ekonomi Stanford menyatakan bahawa ia adalah kemahiran yang diperoleh oleh pelajar yang sebenarnya penting bagi pertumbuhan ekonomi. Ia bukan sekadar banyak masa di sekolah yang penting, berapa banyak pelajar belajar semasa mereka berada di sekolah. Mereka juga mendapati bahawa dasar kebangsaan lain seperti keterbukaan untuk perdagangan dan undang-undang harta intelek mempunyai pengaruh yang kuat terhadap pertumbuhan ekonomi.
Apa yang disimpulkan oleh ahli ekonomi Stanford adalah bahawa walaupun Amerika Syarikat masih boleh menjadi pemimpin ekonomi hari ini, kita menghadapi risiko yang ditimpa oleh negara-negara lain dengan skor PISA yang lebih kuat dan dasar ekonomi yang berkesan. Ketinggalan dalam jumlah masa yang diperlukan untuk anak sekolah untuk menyertai tenaga kerja membuat masa yang keterlaluan untuk melihat kesan kualiti pendidikan terhadap ekonomi.
Kenapa Perkara Ini Kepada Orang Tua?
Penyelidikan ekonomi mencadangkan bahawa kualiti pendidikan anak-anak kita menerima hari ini akan menjejaskan ekonomi masa depan dan kualiti kehidupan kanak-kanak yang dihasilkan. Menyediakan anak-anak kita dengan pendidikan bertaraf dunia merupakan salah satu faktor bagi mereka untuk menjadi inovator dan pemimpin global pada masa mereka. Ia juga akan mempengaruhi keadaan ekonomi negara semasa persaraan kami.
Apakah Usaha Kini Meningkatkan Peringkat PISA Kami?
Apa-apa pembaharuan pendidikan yang bertujuan untuk meningkatkan kualiti pendidikan Anak-anak AS menerima juga membantu meningkatkan ranking. Ingat, PISA direka bentuk untuk menguji kemahiran dunia yang sesuai, yang diperolehi dalam bacaan, matematik, dan sains.
AS menghadapi situasi unik dari segi pembaharuan pendidikan. Sistem sekolah kami bermula dengan sekolah-sekolah tempatan, kejiranan. Ibu bapa dan ahli komuniti datang bersama dan memutuskan untuk mempunyai sekolah. Setiap keputusan mengenai sekolah pada asalnya dibuat di peringkat tempatan, termasuk siapa yang akan mengajar, apa yang akan diajar, yang boleh hadir, tarikh kalendar sekolah dan banyak lagi. Sistem akar umbi ini membenarkan sekolah untuk mengajar apa yang diperlukan di dalam negara. Tempatan, ibu bapa yang mempengaruhi sekolah adalah sebahagian daripada warisan negara kita.
Penekanan setempat ini mempunyai satu kejatuhan - negeri-negeri yang berbeza dan daerah sekolah yang berbeza berubah secara dramatik dalam kemahiran yang diajar kepada pelajar. Kebimbangan terhadap kualiti sekolah negara membawa kepada ujian yang lain, Penilaian Kebangsaan Kemajuan Pendidikan (NAEP) yang dikeluarkan setiap dua tahun di gred 4-8 untuk membandingkan kualiti pendidikan di antara negeri. Tujuannya adalah bahawa hasil NAEP dapat membantu menyediakan data kepada pembuat dasar pendidikan nasional dan tempatan.
Di sinilah nilai ujian piawaian kebangsaan negara anda berasal. Pu hanya, hasil NAEP telah menunjukkan bahawa beberapa negeri (seperti Massachusetts) secara konsisten atas pencapaian manakala negeri-negeri lain (seperti Mississipi) secara konsisten berpangkat rendah. Negara-negara NAEP yang berprestasi tinggi juga mempunyai skor PISA yang sangat berdaya saing, sementara negara NAEP yang berprestasi rendah tidak.
Ini telah membawa kepada pelbagai pembaharuan pendidikan dalam beberapa dekad yang lalu. Pada masa ini, ini adalah satu faktor yang memacu Standard Negeri Teras Biasa (CCSS). CCSS adalah percubaan untuk mendapatkan setiap negeri untuk mengajar kemahiran kompetitif yang sama yang diajar di negara-negara teratas. Walaupun negara-negara tidak dikehendaki menggunakan atau mengadaptasi CCSS secara spesifik, kemaskini semasa Pendidikan Asas dan Pendidikan Menengah memerlukan negara-negara untuk menerima pakai piawaian yang ketat seperti CCSS.
Standard CCSS meliputi membaca, menulis dan matematik - bukan sains. Terdapat pelbagai reformasi pendidikan sains yang berlaku di Amerika Syarikat sekarang.
Salah satunya ialah penciptaan dan penggunaan Piawaian Sains Generasi Seterusnya . Piawaian ini direka untuk melengkapi CCSS. Piawaian-piawaian ini menekankan pemikiran dan analisis, daripada menghafal hafalan. Mampu menyelesaikan masalah baru adalah kemahiran yang lebih berguna dalam dunia yang kini berubah dengan cepat dan menghafal data.
Penekanan terhadap kemahiran STEM (sains, teknologi, kejuruteraan dan matematik) dan peningkatan masa semasa hari sekolah dibelanjakan untuk sains dan matematik adalah satu lagi pembaharuan pendidikan yang dipacu oleh penampilan untuk pertumbuhan ekonomi masa depan.
Negeri-negeri yang berbeza dan daerah sekolah tempatan juga berusaha untuk mencari cara untuk meningkatkan pembelajaran pelajar, supaya setiap kanak-kanak di seluruh AS akan mendapat pendidikan berkualiti tinggi yang akan mempersiapkan mereka untuk masa depan.
> Sumber:
> Eric A. Hanushek, Dean T. Jamison, Eliot A. Jamison dan Ludger Woessmann. "Pendidikan dan Pertumbuhan Ekonomi - Pendidikan Seterusnya." Pendidikan Seterusnya . Institusi Hoover, Universiti Junior Leland Stanford, Mar.-Apr. 2008. Web. 07 Nov 2016.
> "PISA - OECD." PISA - OECD . Pertubuhan Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan, nd Web. 07 Nov 2016.
> Ravitch, Diane. "Apa yang Anda Perlu Tahu Mengenai Markah Ujian Antarabangsa." The Huffington Post . TheHuffingtonPost.com, Disember 03, 2013. Web. 07 Nov 2016.