Akta Pelajar Setiap Berjaya

1 -

Apa Mengenai ESSA Adalah Berbeza Dari Tiada Kanak-kanak yang Lepas?

Kita semua tahu bahawa No Child Left Behind 2001 adalah topik utama berita sekolah selama hampir dua dekad. Tiada Anak Left Behind kini digantikan oleh 2015 Setiap Pelajar Pencapaian Akta (ESSA.) Lihatlah slaid berikut untuk melihat bagaimana ESSA menangani isu-isu pendidikan panas seperti ( Ujian Terperinci dan peperiksaan biasa ) dan pendekatan baru untuk menutup pencapaian jurang antara pelajar sekolah awam AS.

2 -

Apa ESSA Kata Mengenai Ujian Berkualiti

Peningkatan bilangan ujian yang diseragamkan oleh No Child Left Behind mencetuskan ancaman besar terhadap ujian dari kedua ibu bapa dan guru. Pengkritik mendakwa bahawa terdapat terlalu banyak ujian, dan ujian berseragam yang bersesuaian dengan kesesuaian satu saiz tidak dapat membandingkan dengan tepat kumpulan-kumpulan pelajar AS yang pelbagai. Pada masa yang sama, ahli-ahli politik dan kumpulan akauntabiliti pendanaan awam terus mendorong ujian dalam usaha untuk mengukur prestasi sekolah dan guru.

ESSA masih memerlukan ujian persekutuan dalam gred 3 hingga 8, dan sekurang-kurangnya sekali di sekolah menengah. Data dan skor ujian mesti disusun untuk setiap sekolah dan kumpulan yang berlainan dalam sekolah yang dianggap sebagai risiko yang lebih tinggi.

ESSA memudahkan pengujian dalam beberapa cara. Sekurang-kurangnya tujuh negara akan dibenarkan untuk menjalani ujian standard serantau yang direka bentuk dan dipilih serantau. Oregon sedang menguji portfolio kerja untuk menggantikan keperluan ujian sekolah tinggi. Negeri-negeri juga boleh menggantikan ACT atau SAT untuk ujian piawaian sekolah menengah.

Negara-negara akan mengambil lebih banyak tanggungjawab dalam mengukur sama ada atau tidak sebuah sekolah gagal atau berjaya, sehingga negara-negara akan dapat memasukkan beberapa ukuran pencapaian pelajar selain data uji standar.

3 -

Standard Negeri Teras Biasa Di bawah ESSA

Standard Negeri Teras Biasa (CCSS) adalah salah satu yang paling banyak dibincangkan mengenai perubahan dalam pendidikan awam AS. Sekolah awam AS bermula dengan kawalan tempatan yang lengkap, yang membawa kepada sistem yang berpusat dan tidak seragam. Dorong daripada gabenor negeri untuk mewujudkan persetujuan mengenai satu set piawaian tinggi yang digunakan oleh semua negeri yang menimbulkan kontroversi yang besar, berasaskan kebimbangan kurikulum kebangsaan dan kehilangan kawalan tempatan ke atas pembelajaran.

Ini dikompaun apabila beberapa pemberian pendidikan persekutuan menuntut agar negara menunjukkan bukti mengamalkan secara keseluruhan atau sebahagian CCSS. Namun demikian, Jabatan Pendidikan Amerika Syarikat sentiasa memegang negeri-negeri yang harus menerapkan piawaian yang mencabar, seperti CCSS, atau sesuatu yang sama-sama mencabar untuk menerima dana persekutuan. ESSA kini membawa kejelasan kepada peranan Fed terhadap piawaian. Akta ini termasuk bahasa yang menyatakan mesti menggunakan piawaian yang mencabar, seperti CCSS atau satu set standard yang sama-ketat - tetapi ESSA menambah berat badan ini dengan melarang kerajaan persekutuan menghendaki atau bahkan menggalakkan negeri untuk memilih satu set piawaian, bahkan CCSS.

4 -

Perubahan kepada Sekolah-sekolah Gagal, dari Menentukan Pembaikan

Tiada Kanak-kanak Left Behind menggunakan data ujian untuk menentukan sama ada sebuah sekolah telah gagal atau tidak. Berjuang sekolah menghadapi beberapa syarat mandat persekutuan yang diperlukan untuk memperbaiki atau menghadapi langkah-langkah hukuman.

ESSA memberikan bimbingan dan perkakas negeri mengenai bagaimana untuk menentukan sama ada sekolah gagal atau tidak. Negara dapat memilih matlamat untuk penambahbaikan seperti skor ujian yang lebih baik, kadar tamat pengajian, dan jurang pencapaian yang ditutup. Negara-negara perlu menilai sekolah sekurang-kurangnya sekali setiap tiga tahun. Negeri dan daerah akan memantau sekolah yang gagal dan program yang dirancang untuk memperbaikinya.

5 -

Bahasa Inggeris, Bahasa Khas, dan Bahasa Asli Amerika

Keutamaan utama diberikan dalam ESSA untuk pembiayaan dan mengukur kejayaan mengajar pelajar yang bahasa utamanya bukan Bahasa Inggeris. Pembiayaan dan garis panduan untuk program bahasa Inggeris telah beralih dari seksyen sendiri ke bahagian Tajuk 1, yang mempunyai tahap kebertanggungjawaban yang lebih tinggi.

Ini adalah satu kawasan di mana ESSA nampaknya mengambil lebih banyak tanggungjawab dan kawalan persekutuan, dan bukannya memindahkannya ke negeri-negeri dan daerah sekolah.

Khususnya, ESSA menggalakkan penggunaan Universal Design Learning (UDL) dalam membangunkan ujian. UDL adalah strategi pengajaran yang membentangkan bahan dalam pelbagai cara untuk mencapai semua pelajar . Walaupun strategi UDL berfungsi untuk semua pelajar, mereka direka untuk menjangkau pelajar yang mengalami ketidakupayaan pembelajaran dan perbezaan, termasuk pelajar bahasa Inggeris.

Pelajaran UDL mungkin termasuk persembahan video, bacaan buku teks, dan aktiviti simulasi komputer untuk mengajar bahan. Pelbagai format membolehkan semua pelajar memahami dan menggunakan bahan tersebut. ESSA menyatakan bahawa dolar persekutuan juga boleh digunakan untuk membeli teknologi untuk strategi UDL.

6 -

Penekanan Baru pada Pra-K

Tidak ada Kanak-kanak Left Behind tidak banyak mengatakan tentang program pra-K. ESSA mewujudkan Geran Pembangunan Prasekolah yang tetap direka untuk meningkatkan akses ke seluruh negara untuk program prasekolah yang berkualiti. Geran ini dikendalikan oleh Jabatan Kesihatan dan Perkhidmatan Sosial sambil berkongsi program-program yang sebenarnya dengan Jabatan Pendidikan.

Ibu bapa boleh mengharapkan untuk melihat perkembangan Head Start atau program pra-K berkualiti tinggi yang serupa untuk membantu menyediakan kanak-kanak untuk tadika. Program-program ini mensasarkan kanak-kanak dari isi rumah berpendapatan rendah atau kumpulan lain yang berisiko terjatuh.

Peluasan program pra-K berkualiti tinggi juga boleh merangsang persaingan di kalangan pra-K swasta. ESSA menggalakkan membayar gaji guru pra-K yang setanding dengan guru gred K-3 dan berusaha untuk mendapatkan lebih banyak guru pra-K dengan latar belakang pendidikan yang kukuh. Dengan menaikkan bar untuk program awam, program swasta boleh memutuskan untuk bersaing dengan meningkatkan gaji dan mempunyai piawaian yang lebih tinggi untuk guru pra-K.

Jika anda mempunyai anak yang layak untuk program awam, ESSA harus memudahkan anda mencari dan mengakses program-program berkualiti tinggi ini. Sekiranya anda merancang untuk mendaftarkan anak anda dalam program pra-k bukan peribadi, anda akan memastikan bahawa program ini berusaha untuk menyediakan anak-anak untuk sekolah.

7 -

Penilaian dan Kualifikasi Guru

Tiada Kanak-kanak Left Behind membuka jalan untuk penilaian kerja guru untuk memasukkan lebih banyak bukti keberhasilan pelajar. Ini membawa kepada penilaian guru dan juga gaji mereka yang berkaitan dengan skor ujian pelajar. Kesatuan guru berjuang keras terhadap masalah ini kerana skor ujian boleh dipengaruhi oleh banyak faktor dari kawalan guru. ESSA mengambil banyak persekutuan untuk menolak skor ujian untuk digunakan dalam penilaian guru.

Satu lagi kebimbangan adalah cara sempit di mana No Child Left Behind menentukan status guru yang "Berkualitas". Tujuan dari keperluan yang Sangat Berkebajikan adalah untuk memastikan guru-guru di sekolah-sekolah yang paling memerlukan mempunyai latar belakang pendidikan yang kuat. Di bawah ESSA, guru di sekolah ini mesti memenuhi "semua syarat pensijilan dan perlesenan negeri."

Ini adalah satu lagi pengembalian kepada kawalan peringkat negeri ke atas kawalan persekutuan. Negara-negara mungkin memutuskan untuk menyimpan jenis penilaian yang sama atau mengamalkan rangka kerja yang lain. Ini akan membawa kepada perkembangan dasar tempatan penilaian guru. Ibu bapa akan menyedari tentang cara penilaian yang akan menjejaskan kualiti sekolah. Cara yang dinilai guru dapat mempengaruhi bagaimana mereka mengajar dan kadar perolehan guru. Ibu bapa dan ahli komuniti akan mahu melihat isu dasar ini.

8 -

Ringkasan dan Tema

ESSA dan Tiada Kanak-kanak Left Behind adalah kemas kini utama ke Akta Pendidikan Elementary and Secondary 1965 - undang-undang persekutuan yang bertujuan memberi setiap kanak-kanak AS pendidikan berkualiti tinggi, tidak kira pendapatan keluarga, kaum atau latar belakang. Tidak ada Kanak-kanak yang Left Behind mencipta kawalan federal yang lebih besar dengan langkah-langkah ketetapan yang jelas mengenai kesamaan sekolah yang sepatutnya kelihatan. ESSA seolah-olah mengambil langkah mundur dan membiarkan negeri-negeri dan daerah sekolah memutuskan bagaimana memberi setiap anak pendidikan awam yang solid.

Ibubapa akan ingin mengikuti dasar dan peraturan pendidikan di daerah dan daerah mereka. Bersama dengan ESSA, pentadbiran Trump juga memberi isyarat untuk kembali ke kawalan tempatan. Sekolah awam dikawal setempat adalah sebahagian besar daripada sejarah negara kita. Kejayaan mereka sentiasa bergantung kepada penglibatan masyarakat. Panduan dan penglibatan daripada ibu bapa dan komuniti tempatan akan memastikan sekolah-sekolah tempatan memenuhi keperluan kanak-kanak dan masyarakat.

> "ESSA Mengeluarkan" HQT "Keperluan - Segera!" ESSA Mengeluarkan Syarat "HQT" - Segera! Oregon Education Association, 23 Mei 2016. Web. 27 Feb. 2017.

> Samuels, Christina A. "Strategi Sorotan ESSA untuk Mencapai Pelajar Pelbagai." Minggu Pendidikan . Np, 31 Okt 2016. Web. 27 Feb. 2017.

> Jabatan Pendidikan AS, Pejabat Pendidikan Asas dan Menengah, Panduan Bukan Pengawalseliaan Pembelajaran Awal dalam Setiap Pelajar Berjaya Bertindak : Memperluas Peluang untuk Menyokong Pelajar Terbesar , Washington, DC, 2016.