Hari Bumi Bukan Sahaja Peristiwa Kanak-kanak Harus Berlatih Kitar Semula atau Menanam
Hari Bumi bermula pada 22 April 1970. Ia adalah hari di mana kita dapat merenungkan planet kita, persekitaran kita dan cara kita dapat menjaga kesihatan mereka.
Sejak tahun 70-an, kanak-kanak dan sekolah didekati untuk menyokong pembentukan dan kesinambungan hari istimewa ini. Lagipun, kanak-kanak mempunyai kepentingan paling penting dalam menjaga planet kita sihat. Pada hari ini, anak-anak boleh menanam pokok, belajar mengenai hidupan liar yang terancam, atau bahkan berjalan ke sekolah daripada menunggang di dalam kereta.
Walaupun kanak-kanak prasekolah dan pelajar awal awal memang terlalu muda untuk memahami butiran dan ramalan rak ais raksasa yang runtuh di Antartika, mereka tidak terlalu muda untuk menjadi alam sekitar. Kesedaran itu bermula dengan kedua-dua keluarga dan penyedia penjagaan anak mereka bekerja dalam perkongsian untuk anak-anak muda untuk melakukan bahagian mereka dalam membantu memelihara planet ini.
Malah, kanak-kanak dapat mempelajari asas-asas kitar semula, tidak menggunakan bahan kimia "berbau" pada benda-benda, dan mengapa menanam pokok dan tumbuhan untuk menggantikan yang diambil adalah sangat penting. Seorang kanak-kanak yang cukup tua untuk membuang sampah sudah cukup lama untuk belajar menyusun kertas dari plastik (dengan pengawasan orang dewasa pada mulanya) dan mematikan lampu apabila tidak berada di dalam bilik. Kanak-kanak yang berumur lebih tua juga boleh membantu dengan hari pengambilan sampah komuniti (minta mereka memakai sarung tangan pada tahap minimum), belajar cara membuat kompos dan bagaimana untuk menyelamatkan air.
Kanak-kanak lebih muda dapat merasakan apa yang berlaku pada Hari Bumi dengan menyanyikan lagu, mewarna gambar dan membuat kraf.
Pendidik awal kreatif dan guru sekolah rendah sering menggunakan peristiwa Hari Bumi sebagai satu cara untuk melompat-mula kesedaran alam sekitar dengan anak-anak dalam penjagaan mereka. Ketika kanak-kanak mempelajari cara untuk memulihara, mereka sering menjadi zealot alam sekitar di kalangan sahabat mereka dan ahli keluarga. Sering kali, melibatkan ibu bapa sering merangsang penyelesaian alam sekitar dengan penyedia penjagaan, jurulatih, dan orang dewasa lain yang berinteraksi dan mengawasi anak-anak, dengan demikian mempunyai peluang untuk berperan sebagai tingkah laku yang bertanggungjawab.
Dikemaskini oleh Jill Ceder